1-4кл. РП Труд (технология)

I [р и л о ж е п и с 2

к А д ап ти р о ван н о й о сн о вн о й
о б щ е о б р а зо в а т е л ь н о й п р о гр а м м е
н а ч а л ь н о го о б щ его о б р а зо в а н и я
д л я у ч ащ и х ся с р асстр о й ствам и
а у т и с т и ч е с к о г о сч ю к т р а
(в а р и а н т 8.2.) М А О У С О Ш № 8
М у н и ц и п а л ь н о е а в то н о м н о е о б щ ео б р а зо в ате л ь н о е у ч р е ж д е н и е
с р е д н я я о б щ е о б р а зо в а т е л ь н а я ш к о л а № 8

Р еком ен д ован а
I Г сд аго ги ч сск и м со в ето м
М А О У С О Ш № 8
П р о т о к о л о т 29.08.2024 № ^/-| IC/2023-2024

У 4у ф С 1^Ь |>;М |\()У С О Г П № 8
С .В . Е л с у к о в а
н р (^Ж б т ',2#.08.2024 № /^- О

РА БО Ч А Я П РО ГРА М М А
п о у ч еб н о м у п р ед м ету
« Г р у д (т е х н о л о г и я )»
С р о к р е а л и за ц и и : 5 л е т
К л а с с : Г -4 к л а с с

С ев ер о у р ал ьск и й го р о д ск о й о к р у г
2024 г о д

Оглавление
1.

Пояснительная записка ...................................................................................................................... 2

2. Общая характеристика учебного предмета ........................................................................................ 5
3. Описание места учебного предмета в учебном плане....................................................................... 5
4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета ............................................. 6
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты учебного предмета ........................... 6
6. Содержание учебного предмета ..........................................................................................................12
7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
учащихся .....................................................................................................................................................17
8. Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности ...............57

1. Пояснительная записка
Программа учебного предмета «Труд (технология)» разработана в соответствии со
следующими документами:
- Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от
23.07.2013 N 203-ФЗ);
- Федеральным государственным образовательным стандартом образования
обучающихся с задержкой психического развития, утверждённым приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598;
- Федеральной адаптированной образовательной программой начального общего
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
утверждённой приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24
ноября 2022 г. № 1023 (зарегистрировано в Минюсте РФ 21 марта 2023 г.,
регистрационный № 72654);
- Адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего
образования для учащихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.2)
МАОУ СОШ № 8;
- СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья";
- Устав МАОУ СОШ № 8;
- локальные нормативные акты МАОУ СОШ № 8.
Учебный предмет «Труд (технология)» входит в предметную область «Технология».
Содержание обучения раскрывается через модули, которые предлагаются для обязательного
изучения в каждом классе начальной школы.
В курсе предмета «Труд (технология)» осуществляется реализация широкого спектра
межпредметных связей.
Математика — моделирование, выполнение расчётов, вычислений, построение простых
форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, числами.
Изобразительное искусство — использование средств художественной выразительности,
правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.
Окружающий мир — природные формы и конструкции как универсальный источник
инженерно-художественных идей для мастера; природа как источник сырья, этнокультурные
традиции.
2

Родной язык — использование важнейших видов речевой деятельности и основных типов
учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической
деятельности.
Литературное чтение — работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.
Важнейшая особенность уроков Труд (технология) в начальной школе — предметнопрактическая деятельность как необходимая составляющая целостного процесса
интеллектуального, а также духовного и нравственного развития учащихся младшего
школьного возраста.
Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой
формирования познавательных способностей школьников, стремления активно знакомиться
с историей материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и
уважительного отношения к ним.
Занятия продуктивной деятельностью закладывают основу для формирования у
учащихся социально-значимых практических умений и опыта преобразовательной
творческой деятельности как предпосылки для успешной социализации личности младшего
школьника.
На уроках Труда (технологии) ученики овладевают основами проектной
деятельности, которая направлена на развитие творческих черт личности,
коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать информацию.
Овладение
учащимися
навыками
конкретной
предметно-преобразующей
деятельности, знакомство с миром технологий особенно актуально для учащихся с РАС, так
как это может в дальнейшем оказаться основой для выбора будущей профессии.
При изучении данной предметной области, необходимо обратить внимание на
возможные трудности усвоения программного материала, связанные с моторной
неловкостью большинства учащихся с РАС. Это может быть не только препятствием для
освоения определенных технологических операций при выполнении практических работ, но
и предъявляет повышенные требования к обеспечению безопасности учащихся при работе с
инструментами.
Особенности зрительно-моторной координации и недостаточность развития навыков
рисования и письма могут быть причиной трудностей при выполнении эскизов, рисунков и
чертежей, предусмотренных программой. Поэтому для учащихся с РАС необходимо
предусмотреть возможность работы с рисунками, схемами и чертежами с использованием
ИКТ.
При выполнении практических работ необходимо учитывать сенсорную
чувствительность части учащихся с РАС и осуществлять замену на аналогичные виды работ
или проводить обязательную подготовку учащегося к практической работе, если при ее
выполнении возможен сенсорный дискомфорт учащегося (например, повышенный уровень
шума).
Из-за особенностей социального развития, учащимся с РАС трудно работать в
коллективе, согласовывать цели и задачи своей работы с общими целями. Поэтому
оптимальным для учащихся будет индивидуальная работа или работа в небольшой группе
(2-3 человека) из специально подобранных одноклассников.
Возможно дополнение банка объектов для творческих проектов темами проектов,
учитывающих особенности и мотивацию конкретных учащихся с РАС, например, с
использованием ЛЕГО-технологий и робототехники.
В урочной и внеурочной деятельности необходимо формировать и развивать у
учащихся с РАС уважение к труду, умение трудится. Также необходимо формировать
чувство ответственности у учащихся за выполненную работу, расширять их представления
о мире профессий. Для учащихся с РАС важно формировать умения правильно оценивать и
применять средства обеспечения техники безопасности.
Необходимо учитывать, что при изучении ряда учебных тем учащимися с РАС, у них
могут возникнуть трудности, связанные с ограниченностью личного опыта, а также
3

социальной наивностью. Для преодоления этих трудностей необходимо предусмотреть
возможность самостоятельного выбора темы для проектной деятельности, а также
включение дополнительных тем, связанных со сверхценными интересами учащихся с РАС.
При недостаточной сформированности графо-моторных навыков необходимо
предусмотреть возможность выполнения значительных по объему письменных заданий на
компьютере, а также обратить внимание на необходимость существенного снижения уровня
требований к качеству самостоятельно выполненных учащимся с РАС тематических
рисунков и схем.
Важно при обучении учащихся с РАС на уроках Труда (технологии) использовать
различные методы и педагогические приемы, основанные на использовании дополнительной
визуализации. Это могут быть как методы и приемы, инициированные учителем (например,
презентации по изучаемой теме, дополнительная визуализация пошагового выполнения
практической работы и т.п.), так и самостоятельная работа учащихся (составление схем,
таблиц, логических цепочек, работа, направленная на структурирование текста).
Сильными сторонами учащихся с РАС, на которые можно опираться в учебном
процессе, является хорошая память и склонность к усвоению хорошо структурированной
информации, включая запоминание больших объемов упорядоченного фактического
материала.
Для достижения планируемых результатов по предмету «Труд (Технология)»
учащимися с РАС необходимо:
использовать в качестве отчетных работ участие учащегося в различных технических
конкурсах и выставках;
максимально использовать презентации, научно-популярные фильмы при обучении и
оценке достижений учащегося с РАС в данной области;
опираться на реальные чувства и опыт учащегося с РАС;
при непосредственном общении с учащимися с РАС учителю минимизировать в своей
речи излишнюю эмоциональность, иронию и сарказм, сложные грамматические
конструкции;
Учитывая неравномерность освоения учащимся с РАС различных тематических
областей по данному предмету, принимая во внимание его сильные и слабые стороны в
овладении предметным содержанием курса «Труд (Технология)», необходимо стремиться в
создании для учащегося с РАС ситуации успеха как в урочной, так и внеурочной
деятельности по данному предмету.
Основной целью предмета является успешная социализация учащихся, формирование
у них функциональной грамотности на базе освоения культурологических и конструкторскотехнологических знаний (о рукотворном мире и общих правилах его создания в рамках
исторически меняющихся технологий) и соответствующих им практических умений,
представленных в содержании учебного предмета.
Для реализации основной цели и концептуальной идеи данного предмета необходимо
решение системы приоритетных задач: образовательных, развивающих и воспитательных.
Образовательные задачи курса:
1)
формирование общих представлений о культуре и организации трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека;
2)
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном
(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром
природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных
производствах и профессиях;
3)
формирование основ чертёжно-графической грамотности, умения работать с
простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз, схема);
4)
формирование элементарных знаний и представлений о различных
материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений.
Развивающие задачи:
4

1)
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера
через формирование практических умений;
2)
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
3)
развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе выполнения
практических заданий;
4)
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к
изобретательской деятельности.
Воспитательные задачи:
1)
воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным
традициям, понимания ценности предшествующих культур, отражённых в материальном
мире;
2)
развитие социально ценных личностных качеств: организованности,
аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи,
волевой саморегуляции, активности и инициативности;
3)
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной
деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;
4)
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого
отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром
природы;
5)
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение
правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
2. Общая характеристика учебного предмета
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения
предмета «Труд (технология)» на уровне начального общего образования с учётом
распределённых по модулям проверяемых требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования. Программа разработана с
учётом актуальных целей и задач обучения и воспитания, развития учащихся с РАС и
условий, необходимых для достижения личностных, метапредментных и предметных
результатов при освоении предмета «Труд (технология)».
3. Описание места учебного предмета в учебном плане
Учебный предмет «Труд (технология)» входит в предметную область «Технология»,
относится к обязательной части учебного плана образования учащихся с РАС. Место
учебного предмета «Труд (технология)» в учебном плане в соответствии с годовым учебным
планом образования учащихся с РАС представлено в следующей таблице:
Класс
Количество
Количество часов в год
Итого
часов в неделю
Обязательная
Часть,
часть
формируемая
участниками
образовательных
отношений
1 класс
1
33
33
1 доп.
1
33
33
класс
2 класс
1
34
34
3 класс
1
34
34
4 класс
1
34
34

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Важнейшая особенность уроков труда (технологии) в начальной школе — предметнопрактическая деятельность как необходимая составляющая целостного процесса
интеллектуального, а также духовного и нравственного развития учащихся с РАС
младшего школьного возраста.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты учебного предмета
Личностные результаты:
1) первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества; уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
2) осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы; ответственное
отношение к сохранению окружающей среды;
3) понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном
мире; чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к
культурным традициям других народов;
4) проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды;
эстетические чувства — эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты
форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной
культуры;
5) проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации; мотивация к
творческому труду, работе на результат; способность к различным видам практической
преобразующей деятельности;
6) проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с
доступными проблемами;
7) готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения;
проявление толерантности и доброжелательности.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
1) ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах
изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных
высказываниях;
2) осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
3) сравнивать группы объектов/изделий, выделять в них общее и различия;
4) делать обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
5) использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
6) комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
7) понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и
законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической
деятельности.
Работа с информацией:
1) осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и
других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
2) анализировать и использовать знаково-символические средства представления
6

информации для решения задач в умственной и материализованной форме; выполнять
действия моделирования, работать с моделями;
3) использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом),
оценивать объективность информации и возможности её использования для решения
конкретных учебных задач;
4) следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других
информационных источниках.
Коммуникативные УУД:
1) вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения и
дополнения; формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать;
выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
2) создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий
декоративно-прикладного искусства народов России;
3) строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
4) объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
Регулятивные УУД:
1) рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание и
наведение порядка, уборка после работы);
2) выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
3) планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
4) устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их
результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
5) выполнять действия контроля и оценки; вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
6) проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
1) организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в
группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя/лидера и
подчинённого; осуществлять продуктивное сотрудничество;
2) проявлять интерес к работе товарищей; в доброжелательной форме комментировать и
оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания; оказывать при
необходимости помощь;
3) понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений
предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел,
осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения; предъявлять
аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
Предметные результаты в 1 классе:
1) правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее
место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
2) применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с клеем;
3) действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной
разметки (разметка на изнаночной стороне материала; экономия материала при разметке);
4) определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного
труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и др.), использовать их в
практической работе;
5) определять наименования отдельных материалов (бумага, картон, фольга, пластилин,
природные, текстильные материалы и пр.) и способы их обработки (сгибание, отрывание,
сминание, резание, лепка и пр.); выполнять доступные технологические приёмы ручной
7

обработки материалов при изготовлении изделий;
6) ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка
деталей, выделение деталей, сборка изделия;
7) выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки; выделение деталей
способами обрывания, вырезания и др.; сборку изделий с помощью клея, ниток и др. с
помощью визуальной поддержки;
8) оформлять изделия строчкой прямого стежка;
9) понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
10) выполнять задания с опорой на готовый план;
11) обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за
инструментами и правильно хранить их; соблюдать правила гигиены труда;
12) рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя);
анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные
детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды соединения; способы
изготовления;
13) распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага, тонкий
картон, текстильные, клей и др.), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и др.);
14) называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления (шаблон,
стека, булавки и др.), безопасно хранить и работать ими;
15) различать материалы и инструменты по их назначению с помощью визуальной
поддержки;
16) называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка,
резание, сборка, отделка;
17) качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий:
экономно выполнять разметку деталей на глаз, от руки, по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров); точно резать ножницами по
линиям разметки; придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием,
вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и пр.; собирать изделия с помощью клея,
пластических масс и др.; эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием,
аппликацией, строчкой прямого стежка с визуальной поддержкой;
18) использовать для сушки плоских изделий пресс;
19) с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на
инструкционную карту, образец, шаблон;
20) различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
21) понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема),
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку
Предметные результаты в 1 дополнительном классе:
1) правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее
место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
2) применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с клеем;
3) действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной
разметки (разметка на изнаночной стороне материала; экономия материала при разметке);
4) определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного
труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и др.), использовать их в
практической работе;
8

5) определять наименования отдельных материалов (бумага, картон, фольга, пластилин,
природные, текстильные материалы и пр.) и способы их обработки (сгибание, отрывание,
сминание, резание, лепка и пр.); выполнять доступные технологические приёмы ручной
обработки материалов при изготовлении изделий;
6) ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка
деталей, выделение деталей, сборка изделия;
7) выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки; выделение деталей
способами обрывания, вырезания и др.; сборку изделий с помощью клея, ниток и др. с
помощью визуальной поддержки;
8) оформлять изделия строчкой прямого стежка;
9) понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
10) выполнять задания с опорой на готовый план;
11) обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за
инструментами и правильно хранить их; соблюдать правила гигиены труда;
12) рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя);
анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные
детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды соединения; способы
изготовления;
13) распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага, тонкий
картон, текстильные, клей и др.), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и др.);
14) называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления (шаблон,
стека, булавки и др.), безопасно хранить и работать ими;
15) различать материалы и инструменты по их назначению с помощью визуальной
поддержки;
16) называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка,
резание, сборка, отделка;
17) качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий:
экономно выполнять разметку деталей на глаз, от руки, по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров); точно резать ножницами по
линиям разметки; придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием,
вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и пр.; собирать изделия с помощью клея,
пластических масс и др.; эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием,
аппликацией, строчкой прямого стежка;
18) использовать для сушки плоских изделий пресс;
19) с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на
инструкционную карту, образец, шаблон;
20) различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
21) понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема),
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
22) осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах при
поддержке учителя;
23) выполнять несложные коллективные работы проектного характера при поддержке
учителя..
Предметные результаты во 2 классе.
1) понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертёж»,
«эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель», «технология», «технологические
операции», «способы обработки» и использовать их в практической деятельности;
2) выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
3) распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность,
удобство, эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия, равновесие); наблюдать
гармонию предметов и окружающей среды; называть характерные особенности изученных
9

видов декоративно-прикладного искусства;
4) выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в
своей предметно-творческой деятельности;
5) самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
6) анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции,
самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную
(технологическую) карту;
7) самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы; исследовать свойства
новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки, проволока и др.);
8) читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и надреза,
линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
9) выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного прямого
угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки, угольника) с опорой на простейший
чертёж (эскиз); чертить окружность с помощью циркуля;
10) выполнять биговку;
11) выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической
формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
12) оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
13) понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета); соотносить объёмную
конструкцию с изображениями её развёртки;
14) отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой развёртки;
15) определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять
подвижное и неподвижное соединения известными способами;
16) конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,
простейшему чертежу или эскизу;
17) решать несложные конструкторско-технологические задачи;
18) применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности;
19) делать выбор, какое мнение принять — своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;
20) выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
21) понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя
элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать
пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;
22) называть профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
Предметные результаты в 3 классе.
1) понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»;
2) выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного);
3) узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные
и распространённые в крае ремёсла;
4) называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых искусственных и
синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и др.);
5) читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных
инструментов (линейка, угольник, циркуль);
6) узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
7) безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
8) выполнять рицовку;
9) выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
10) решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и
10

способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в
соответствии с новыми/дополненными требованиями; использовать комбинированные
техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративнохудожественной задачей;
11) понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в
технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций;
использовать их при решении простейших конструкторских задач;
12) конструировать и моделировать изделия из разных материалов и наборов «Конструктор»
по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;
13) изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
14) выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований
конструкции;
15) называть несколько видов информационных технологий и соответствующих способов
передачи информации (из реального окружения учащихся);
16) понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода
и обработки информации;
17) выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
18) использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных
технологий для поиска необходимой информации при выполнении обучающих, творческих
и проектных заданий;
19) выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала на
основе полученных знаний и умений.
Предметные результаты в 4 классе.
1) формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении; о
творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства
(в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
2) на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости
от вида работы, осуществлять планирование трудового процесса;
3) самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с
опорой на инструкционную (технологическую) карту или творческий замысел; при
необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
4) понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия по
самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
5) выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных материалов
(например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге и пр.), комбинировать
различные способы в зависимости и от поставленной задачи; оформлять изделия и соединять
детали освоенными ручными строчками;
6) выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать простейшие
виды технической документации (чертёж развёртки, эскиз, технический рисунок, схему) и
выполнять по ней работу;
7) решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции
изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с изменением
функционального назначения изделия;
8) на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественно-конструкторские
задачи по созданию изделий с заданной функцией;
9) создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием
изображений на экране компьютера; оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета
шрифта, выравнивание абзаца);
10) работать с доступной информацией; работать в программах Word, Power Point;
11) решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения, аргументированно
11

представлять продукт проектной деятельности;
12) осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности; предлагать
идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей, договариваться;
участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу в общем процессе.

6. Содержание учебного предмета
Содержание обучения в 1 классе.
Модуль «Технологии, профессии и производства»
Природа как источник сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Бережное
отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении,
разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида
работы. Безопасное использование и хранение инструментов.
Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами
и производствами.
Модуль «Технологии ручной обработки материалов»
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка
деталей, выделение деталей,
Способы разметки деталей: по шаблону, с опорой на рисунки, графическую
инструкцию, простейшую схему. Способы соединения деталей в изделии: с помощью
пластилина, клея, скручивание, сшивание и др. Приёмы и правила аккуратной работы с
клеем.
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и др.), их правильное, рациональное и безопасное
использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и др.). Приёмы изготовления
изделий доступной по сложности формы из них: разметка на глаз, отделение части (стекой,
отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы
обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание,
склеивание и др. Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и
хранения ножниц.
Виды природных материалов (плоские — листья и объёмные — орехи, шишки,
семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: соединение деталей
(приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле) и свойствах. Швейные инструменты и
приспособления (иглы, булавки и др.). Отмеривание и заправка нитки в иголку,
строчка прямого стежка.
Модуль «Конструирование и моделирование»
Простые конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага, текстиль
и др.) и способы их создания. Общее представление о конструкции изделия. Способы
соединения деталей в изделиях из разных материалов. Конструирование по модели (на
плоскости).
Модуль «Информационно-коммуникативные технологии»
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Содержание обучения в 1 дополнительном классе.
Модуль «Технологии, профессии и производства»
12

Красота и разнообразие природных форм, их передача в изделиях из различных
материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера — условия создания изделия. Общее
понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии. Рациональное
размещение на рабочем месте материалов и инструментов; поддержание порядка во время
работы; уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение
инструментов.
Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Модуль «Технологии ручной обработки материалов»
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий.
Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка деталей,
выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его
деталей.
Способы разметки деталей: по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без
откладывания размеров) с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему.
Чтение условных графических изображений (называние операций, способов и приёмов
работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной
разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги.
Способы соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание,
сшивание и др. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его
деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости
от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы, линейка, игла,
гладилка, стека, шаблон и др.), их правильное, рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и др.). Приёмы изготовления изделий
доступной по сложности формы из них: разметка на глаз, отделение части (стекой,
отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы
обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание,
склеивание и др. Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и
хранения ножниц. Картон.
Виды природных материалов (плоские — листья и объёмные — орехи, шишки, семена,
ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в соответствии с
замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание, склеивание с
помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные
инструменты и приспособления (иглы, булавки и др.). Отмеривание и заправка нитки в
иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Модуль «Конструирование и моделирование»
Объёмные конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага, текстиль и
др.) и способы их создания. Общее представление о детали и части изделия, их взаимное
расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в изделиях из разных
материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по
образцу, рисунку. Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное
прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого/необходимого результата;
выбор способа работы в зависимости от требуемого результата/ замысла.
Модуль «Информационно-коммуникативные технологии»
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
13

Содержание обучения во 2 классе.
Модуль «Технологии, профессии и производства»
Рукотворный мир — результат труда человека. Элементарные представления об основных
принципах создания мира вещей: прочность конструкции, удобство использования,
эстетическая выразительность. Изготовление изделий с учётом данных принципов. Общее
представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия;
выстраивание последовательности практических действий и технологических операций;
подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения
(выделения) деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений. Изготовление изделий из различных материалов с
соблюдением этапов технологического процесса.
Мастера и их профессии; правила мастера. Культурные традиции.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Модуль «Технологии ручной обработки материалов»
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических
свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Основные технологические операции ручной обработки материалов в процессе
изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки), формообразование деталей
(сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и др.), сборка изделия
(сшивание). Подвижное соединение деталей изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, схема.
Чертёжные инструменты — линейка (угольник, циркуль). Их функциональное назначение,
конструкция. Приёмы безопасной работы колющими (циркуль) инструментами.
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия
разреза, сгиба, выносная, размерная). Изготовление изделий по рисунку, простейшему
чертежу или эскизу, схеме. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных видов бумаги
— биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения (полученные
на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж, нетканые
материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка прямого
стежка и её варианты (перевивы, наборы) и/или строчка косого стежка и её варианты
(крестик, стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей выкройки).
Технологическая последовательность изготовления несложного швейного изделия (разметка
деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и др.).
Модуль «Конструирование и моделирование»
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания
гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования симметричных
форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по простейшему
чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции.
Модуль «Информационно-коммуникативные технологии»
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
Содержание обучения в 3 классе.
Модуль «Технологии, профессии и производства»
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания
культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса.
14

Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях.
Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии, связанные с
обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках технологии.
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы,
размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению.
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в
жизни современного человека.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых группах,
осуществление сотрудничества; распределение работы, выполнение социальных ролей
(руководитель/лидер и подчинённый).
Модуль «Технологии ручной обработки материалов» (10 ч)
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических
материалов Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных видах
изделий; сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала
(например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и др.). Выбор материалов по их
декоративно-художественным
и
технологическим
свойствам,
использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и др.);
называние и выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и
назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка
материалов; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка.
Изготовление объёмных изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и др.). Чтение и построение простого чертежа/эскиза развёртки изделия.
Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Выполнение измерений, расчётов,
несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение
отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и
нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого
стежка (крестик, стебельчатая и др.) и/или петельной строчки для соединения деталей
изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление
швейных изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в
одном изделии.
Модуль «Конструирование и моделирование»
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов
«Конструктор»
по
заданным
условиям
(технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного
соединения деталей набора «Конструктор», их использование в изделиях; жёсткость и
устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций. Использование измерений и построений для решения
практических задач.
Модуль «Информационно-коммуникативные технологии»
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации,
получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии.
15

Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные
издания, персональный компьютер и др. Современный информационный мир. Персональный
компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения здоровья.
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации.
Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами,
Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым редактором Microsoft Word или другим.
Содержание обучения в 4 классе.
Модуль «Технологии, профессии и производства»
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в
развитии технического прогресса. Изобретение и использование синтетических материалов
с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как
универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и
др.).
Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и др.).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей. Влияние
современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду,
способы её защиты.
Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление
изделий с учётом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание, шитьё,
вышивка и др.).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или
собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений).
Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года.
Модуль «Технологии ручной обработки материалов»
Синтетические материалы — ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства.
Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в
соответствии с дополнительными/изменёнными требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с
замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов
разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью
чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о видах
тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областей
использования. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Раскрой
деталей по несложным готовым лекалам (выкройкам). Строчка петельного стежка и её
варианты («тамбур» и др.), её назначение (соединение и отделка деталей) и/или строчки
петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные и отделочные). Подбор ручных
строчек для сшивания и отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение свойств.
Комбинированное использование разных материалов.
Модуль «Конструирование и моделирование»
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность,
эргономичность и др.).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов «Конструктор» по проектному заданию.
16

Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы
робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота. Составление
алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота. Преобразование
конструкции робота. Презентация робота.
Модуль «Информационно-коммуникативные технологии»
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной,
предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами.
Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ,
использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и др. Создание
презентаций в программе PowerPoint или другой.
7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной
деятельности учащихся
1 класс
№
п/п

Тема урока

Рукотворный и природный мир
города. Прогулка на улице
Природа
как
источник
сырьевых ресурсов и творчества
мастеров. Подготовка к работе.
Рабочее место, его организация
в зависимости от вида работы.
Безопасное использование и
хранение инструментов.
Рукотворный и природный мир
села. Прогулка на улице.
Общее понятие об изучаемых
материалах,
их
происхождении, разнообразии.
На земле, на воде и в воздухе.
Прогулка на улице. Бережное
отношение к природе.

Природа
и
творчество.
Природные материалы. Виды
природных
материалов
(плоские — листья и объёмные
— орехи, шишки, семена,
ветки). Приёмы работы с
природными
материалами:
соединение
деталей
(приклеивание, склеивание с
помощью
прокладки,
соединение
с
помощью
пластилина). Составление букв

Колво
часо
в
(обяз
ат.
част
ь)
1

ЭОР

Основные
виды
учащихся на уроке

деятельности

Изучать правила безопасности при работе
инструментами и приспособлениями.
Подготавливать
рабочее
место
в
зависимости от вида работы под
руководством учителя.
Поддерживать порядок во время работы;
убирать рабочее место по окончании
работы под руководством учителя.
Иметь представление об особенностях
технологии
изготовления
изделий,
выделять детали изделия, основу,
определять способ изготовления под
руководством учителя.
Понимать основные этапы изготовления
изделия при помощи учителя и на основе
графической инструкции в учебнике
(рисованному/слайдовому
плану,
инструкционной
карте):
анализ
устройства изделия, разметка деталей,
выделение деталей, сборка изделия,
отделка.
Под
руководством
учителя
организовывать
свою
деятельность:
подготавливать рабочее место для работы
с природным материалом, правильно
размещать инструменты и материалы;
убирать рабочее место.
Применять
правила
безопасной
и
аккуратной работы ножницами, клеем.
Сравнивать
и
классифицировать
собранные природные материалы по их
видам (листья, ветки, камни и др.).

и
цифр
из
природных
материалов,
несложных
композиций (без наклеивания
на основу)
Листья и фантазии. Прогулка
на улице и (или) работа в
классе. Геометрические формы
(прямоугольник,
круг,
треугольник, овал). Бережное,
экономное и рациональное
использование
обрабатываемых
материалов.
Использование
конструктивных особенностей
материалов при изготовлении
изделий.

Понимать
особенности
работы
с
природными материалами.
Изготавливать изделие с опорой на
рисунки.
Выполнять практические работы с
природными материалами (засушенные
листья и др.); изготавливать простые
композиции.
Осваивать приёмы сборки изделий из
природных
материалов
(точечное
наклеивание
листьев
на
основу,
соединение с помощью пластилина,
соединение с помощью клея и ватной
прослойки).
Узнавать, выполнять технологические
приёмы ручной обработки материалов в
зависимости от их свойств.
Применять на практике различные
приёмы
работы
с
природными
материалами: склеивание, соединение и
др.
Выполнять изделия с использованием
различных природных материалов.
Подготавливать
рабочее
место
в
зависимости от вида работы под
руководством учителя.
Поддерживать порядок во время работы;
убирать рабочее место по окончании
работы под руководством учителя.
Иметь представление об особенностях
технологии
изготовления
изделий,
выделять детали изделия, основу,
определять способ изготовления под
руководством учителя.
Понимать основные этапы изготовления
изделия при помощи учителя и на основе
графической инструкции в учебнике
(рисованному/слайдовому
плану,
инструкционной
карте):
анализ
устройства изделия, разметка деталей,
выделение деталей, сборка изделия,
отделка.
Под
руководством
учителя
организовывать свою деятельность:
подготавливать рабочее место для работы
с бумагой и картоном, правильно
размещать инструменты и материалы;
убирать рабочее место под руководством
учителя.
Соблюдать технику безопасной работы
инструментами и приспособлениями.
Применять
правила
безопасной
и
аккуратной работы ножницами, клеем.
Знать названия и назначение основных
инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш,
ножницы, шаблон и др.).
Под руководством учителя наблюдать
свойства бумаги (состав, цвет, прочность).
Осваивать отдельные приёмы работы с
бумагой (сгибание и складывание,
сминание,
обрывание,
склеивание,

Семена и фантазии. Общее
понятие
об
изучаемых
материалах,
их
происхождении, разнообразии.
Прогулка на улице и (или)
работа в классе. Составление
композиций с использованием
семян, листьев, веток и других
природных материалов.

Композиция
из
листьев.
Составление композиции из
листьев по инструкционной
карте.
Способы
разметки
деталей: по шаблону, с опорой
на
рисунки,
графическую
инструкцию,
простейшую
схему.

Орнамент
из
листьев.
Основные
технологические
операции ручной обработки
материалов: разметка деталей,
выделение
деталей,
Составление
разных
орнаментов из одинаковых
деталей-листьев
(в
круге,
квадрате, полосе)

Природные
материалы.
Составление
объёмных
композиций
из
разных
природных
материалов.
.
Способы соединения деталей в
изделии:
с
помощью
пластилина, клея, скручивание,
сшивание и др. Приёмы и
правила аккуратной работы с
клеем.
Проверь
себя.
Проверка знаний и умений по
теме

Материалы
для
лепки.
Пластические массы, их виды
(пластилин, пластика и др.).
Приёмы изготовления изделий
доступной по сложности формы
из них: разметка на глаз,
отделение
части
(стекой,
отрыванием), придание формы.
Что может пластилин?
Исследование
свойств
пластилина, получение из него
различных форм.

мастерского

кондитера.

резание бумаги ножницами и др.), правила
безопасной работы.
Читать простые графические схемы
изготовления изделия и выполнять
изделие по заданной схеме под
руководством учителя.
Учиться планировать свою деятельность с
опорой на предложенный план в
учебнике,
рабочей
тетради,
под
руководством учителя.
Выполнять
рациональную
разметку
(разметка
на
изнаночной
стороне
материала; экономия материала при
разметке) по шаблону с опорой на
рисунки,
графическую
инструкцию,
простейшую схему; выполнять сборку
изделия с помощью клея и другими
способами.
Иметь
общее
представление
о
конструкции изделия; детали и части
изделия, их взаимное расположение в
общей конструкции.
Изготавливать изделия с использованием
осваиваемых
технологий.
Под
руководством
учителя
собирать
плоскостную модель.
С помощью учителя организовывать
рабочее
место
для
работы
с
пластическими
массами,
правильно
размещать инструменты и материалы;
убирать рабочее место под руководством
учителя.
Знать названия и назначение основных
инструментов и приспособлений для
ручного труда, использовать их в
практической работе.
Наблюдать свойства пластилина (или
других используемых пластических масс):
цвет, пластичность.
Рассматривать
образцы,
варианты
выполнения изделий, природные формы
— прообразы изготавливаемых изделий.
Изготавливать изделия с опорой на
рисунки, схемы.
Выполнять лепку, используя различные
способы лепки: конструктивный (лепка из
отдельных частей), скульптурный (лепка
из целого куска) и комбинированный.
Использовать при лепке приёмы работы с
пластичными
материалами
(сплющивание, скручивание, разрезание,
прищипывание
и
др.).
Отбирать
пластилин (пластическую массу) по цвету,
придавать деталям нужную форму.
Использовать пластические массы для
соединения деталей.
Выполнять формообразование деталей
скатыванием,
сплющиванием,
вытягиванием, раскатыванием и др.
Изготавливать изделия по образцу,
инструкции.

Профессии
родных
и
знакомых.
Изготовление
«пирожных», «печенья» из
пластилина.
В море. Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и
производствами.
Изготовление
морских
обитателей из пластилина
Наши проекты. Аквариум.
Работа в группах по 4–6
человек.
Демонстрация
учителем готовых материалов
на
информационных
носителях. Проверь себя.
Проверка знаний и умений по
теме
Мастерская Деда Мороза и
Снегурочки.
Простейшие
способы обработки бумаги
различных видов: сгибание и
складывание,
сминание,
обрывание, склеивание и др.
Изготовление
ёлочных
игрушек из бумажных полосок
Наши проекты. Скоро Новый
год! Работа в группах по 4–6
человек. Бережное, экономное
и рациональное использование
обрабатываемых материалов.
Изготовление
ёлочных
игрушек из бумажных полосок
Бумага. Исследование свойств
нескольких видов бумаги, их
сравнение
Наиболее
распространённые
виды
бумаги. Их общие свойства.
Бумага и картон. Исследование
свойств картона в сравнении со
свойствами бумаги

Оригами.
Простые
конструкции
из
разных
материалов
(пластические
массы, бумага, текстиль и др.)
и способы их создания.
Изготовление
изделий
в
технике оригами

Знакомиться с профессиями, связанными
с
изучаемыми
материалами
и
производствами.
1

Анализировать с помощью учителя
готовые материалы, представленные
учителем на информационных носителях.

Под
руководством
учителя
организовывать свою деятельность:
подготавливать рабочее место для работы
с бумагой и картоном, правильно
размещать инструменты и материалы;
убирать рабочее место под руководством
учителя.
Соблюдать технику безопасной работы
инструментами и приспособлениями.
Применять
правила
безопасной
и
аккуратной работы ножницами, клеем.
Знать названия и назначение основных
инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш,
ножницы, шаблон и др.).
Под руководством учителя наблюдать
свойства бумаги (состав, цвет, прочность).
Осваивать отдельные приёмы работы с
бумагой (сгибание и складывание,
сминание,
обрывание,
склеивание,
резание бумаги ножницами и др.), правила
безопасной работы.
Читать простые графические схемы
изготовления изделия и выполнять
изделие по заданной схеме под
руководством учителя.
Учиться планировать свою деятельность с
опорой на предложенный план в
учебнике,
рабочей
тетради,
под
руководством учителя.
Иметь
общее
представление
о
конструкции изделия, детали и части
изделия, их взаимном расположении в
общей конструкции;
Изготавливать простые конструкции из
разных материалов (пластические массы,
бумага, текстиль и др.), по модели (на
плоскости).
Использовать в работе осваиваемые
способы соединения деталей в изделиях
из разных материалов.
Определять с помощью учителя порядок
действий
в
зависимости
от
желаемого/необходимого
результата;
выбирать способ работы с опорой на

Обитатели пруда. Введение
понятия
«аппликация».
Закрепление приёмов сгибания
и складывания. Приёмы и
правила аккуратной работы с
клеем. Изготовление изделий в
технике оригами

Животные зоопарка. Общее
представление о конструкции
изделия.
Изготовление
изделий в технике оригами.
Демонстрация
учителем
готовых
материалов
на
информационных носителях.

учебник или рабочую тетрадь в
зависимости
от
требуемого
результата/замысла.
Под
руководством
учителя
организовывать свою деятельность:
подготавливать рабочее место для работы
с бумагой и картоном, правильно
размещать инструменты и материалы;
убирать рабочее место под руководством
учителя.
Соблюдать технику безопасной работы
инструментами и приспособлениями.
Применять
правила
безопасной
и
аккуратной работы ножницами, клеем.
Знать названия и назначение основных
инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш,
ножницы, шаблон и др.).
Под руководством учителя наблюдать
свойства бумаги (состав, цвет, прочность).
Осваивать отдельные приёмы работы с
бумагой (сгибание и складывание,
сминание,
обрывание,
склеивание,
резание бумаги ножницами и др.), правила
безопасной работы.
Читать простые графические схемы
изготовления изделия и выполнять
изделие по заданной схеме под
руководством учителя.
Учиться планировать свою деятельность с
опорой на предложенный план в
учебнике,
рабочей
тетради,
под
руководством учителя.
Выполнять
рациональную
разметку
(разметка
на
изнаночной
стороне
материала; экономия материала при
разметке) по шаблону с опорой на
рисунки,
графическую
инструкцию,
простейшую схему; выполнять сборку
изделия с помощью клея и другими
способами.
Иметь
общее
представление
о
конструкции изделия; детали и части
изделия, их взаимное расположение в
общей конструкции.
Изготавливать изделия с использованием
осваиваемых
технологий.
Под
руководством
учителя
собирать
плоскостную модель.
Иметь
общее
представление
о
конструкции изделия, детали и части
изделия, их взаимном расположении в
общей конструкции;
Изготавливать простые конструкции из
разных материалов (пластические массы,
бумага, текстиль и др.), по модели (на
плоскости).
Использовать в работе осваиваемые
способы соединения деталей в изделиях
из разных материалов.
Определять с помощью учителя порядок
действий
в
зависимости
от

Наша
родная
армия.
Профессии
родных
и
знакомых.
Способы
соединения деталей в изделиях
из
разных
материалов.
Изготовление
изделий
в
технике оригами

Ножницы. Введение понятий
«конструкция»,
«мозаика».
Ножницы
—
режущий
инструмент.
Правила
безопасной работы, передачи и
хранения ножниц. Резание
бумаги
ножницами.
Выполнение резаной мозаики
Весенний праздник 8 Марта.
Изготовление
изделия,
включающего отрезание и
вырезание бумажных деталей
по прямым, кривым и ломаным
линиям, а также вытягивание и
накручивание бумажных полос
Шаблон. Введение понятия
«шаблон».
Изготовление
изделий, разметка деталей в
которых
выполняется
с
помощью шаблонов
Бабочки. Изготовление изделий
из
деталей,
сложенных
гармошкой,
и
деталей,
изготовленных по шаблонам.
Образец, анализ конструкции
образцов изделий, изготовление
изделий по образцу, рисунку.

желаемого/необходимого
результата;
выбирать способ работы с опорой на
учебник или рабочую тетрадь в
зависимости
от
требуемого
результата/замысла.
Знакомиться с профессиями, связанными
с
изучаемыми
материалами
и
производствами.
Иметь
общее
представление о конструкции изделия,
детали и части изделия, их взаимном
расположении в общей конструкции;
Изготавливать простые конструкции из
разных материалов (пластические массы,
бумага, текстиль и др.), по модели (на
плоскости).
Использовать в работе осваиваемые
способы соединения деталей в изделиях
из разных материалов.
Определять с помощью учителя порядок
действий
в
зависимости
от
желаемого/необходимого
результата;
выбирать способ работы с опорой на
учебник или рабочую тетрадь в
зависимости
от
требуемого
результата/замысла.
Под
руководством
учителя
организовывать свою деятельность:
подготавливать рабочее место для работы
с бумагой и картоном, правильно
размещать инструменты и материалы;
убирать рабочее место под руководством
учителя.
Соблюдать технику безопасной работы
инструментами и приспособлениями.
Применять
правила
безопасной
и
аккуратной работы ножницами, клеем.
Знать названия и назначение основных
инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш,
ножницы, шаблон и др.).
Под руководством учителя наблюдать
свойства бумаги (состав, цвет, прочность).
Осваивать отдельные приёмы работы с
бумагой (сгибание и складывание,
сминание,
обрывание,
склеивание,
резание бумаги ножницами и др.), правила
безопасной работы.
Читать простые графические схемы
изготовления изделия и выполнять
изделие по заданной схеме под
руководством учителя.
Учиться планировать свою деятельность с
опорой на предложенный план в
учебнике,
рабочей
тетради,
под
руководством учителя.
Выполнять
рациональную
разметку
(разметка
на
изнаночной
стороне
материала; экономия материала при
разметке) по шаблону с опорой на
рисунки,
графическую
инструкцию,
простейшую схему; выполнять сборку

изделия с помощью клея и другими
способами.
Иметь
общее
представление
о
конструкции изделия; детали и части
изделия, их взаимное расположение в
общей конструкции.
Изготавливать изделия с использованием
осваиваемых
технологий.
Под
руководством
учителя
собирать
плоскостную модель.
26

Орнамент
в
полосе.
Конструирование по модели (на
плоскости).
Изготовление
орнаментов
из
деталей
геометрических форм (в полосе,
круге, квадрате)
Образы весны. Первоцветы.
Конструирование по модели
(на плоскости). Закрепление
ранее освоенных знаний и
умений. Изготовление рамок
для аппликаций
Настроение весны. Знакомство
с
понятием
«колорит».
Цветосочетания.
Подбор
цветосочетаний материалов.
Закрепление ранее освоенных
знаний и умений
Праздники традиции и весны.
Подбор
материалов
для
коллажа. Наклеивание тканых
материалов
на
картон.
Изготовление
коллажных
изделий.
Проверь
себя.
Проверка знаний и умений по
теме
Мир тканей. Введение понятия
«ткани и нитки — материалы».
Знакомство с видами ткани, их
использованием.
Общее
представление
о
тканях
(текстиле)
и
свойствах.
Швейные
инструменты
и
приспособления
(иглы,
булавки и др.). Отмеривание и
заправка нитки в иголку,
строчка
прямого
стежка.
Организация рабочего места.
Завязывание узелка
Мир
тканей.
Профессии
мастеров,
использующих
ткани и нитки в своих работах.
Подбор
соответствующих
инструментов и способов
обработки
материалов
в
зависимости от их свойств и
видов изделий. Инструменты и
приспособления
(ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека,
шаблон и др.), их правильное,

Иметь
общее
представление
о
конструкции изделия, детали и части
изделия, их взаимном расположении в
общей конструкции;
Изготавливать простые конструкции из
разных материалов (пластические массы,
бумага, текстиль и др.), по модели (на
плоскости).
Использовать в работе осваиваемые
способы соединения деталей в изделиях
из разных материалов.
Определять с помощью учителя порядок
действий
в
зависимости
от
желаемого/необходимого
результата;
выбирать способ работы с опорой на
учебник или рабочую тетрадь в
зависимости
от
требуемого
результата/замысла.

Под
руководством
учителя
организовывать
свою
деятельность:
подготавливать рабочее место для работы
с текстильными материалами, правильно
размещать инструменты и материалы.
Убирать рабочее место под руководством
учителя.
Под руководством учителя применять
правила безопасной и аккуратной работы
ножницами, иглой и др.
Знать названия и назначение основных
инструментов и приспособлений для
ручного труда (игла, ножницы, напёрсток,
булавка,
пяльцы),
использовать
в
практической работе иглу, булавки,
ножницы.
Знать строение иглы, применять правила
хранения игл и булавок.
Знать виды ниток (швейные, мулине), их
назначение.
Соблюдать правила безопасной работы
иглой и булавками.
Выполнять подготовку нитки и иглы к
работе:
завязывание
узелка,

рациональное и безопасное
использование.
Основные
технологические
этапы
изготовления
изделий
из
тканей. Виды швов
Мир тканей. Исследование
свойств
нескольких
видов
тканей, их сравнение между
собой
и
с
бумагой.
Инструменты и приспособления
(ножницы,
линейка,
игла,
гладилка, стека, шаблон и др.),
их правильное, рациональное и
безопасное
использование.
Аппликация
Мир
тканей.
Подбор
соответствующих инструментов
и
способов
обработки
материалов в зависимости от их
свойств и видов изделий.
Аппликация

использование приёмов отмеривания
нитки для шитья, вдевание нитки в иглу.
Выполнять прямую строчку стежков.
Узнавать, выполнять технологические
приёмы ручной обработки материалов в
зависимости от их свойств.
Выполнять строчку прямого стежка.
Изготавливать изделия на основе прямой
строчки стежков.

1 дополнительный класс
№
п/п

Тема урока

Рукотворный и природный мир
города. Прогулка на улице.
Общее понятие об изучаемых
материалах, их происхождении,
разнообразии.
Рациональное
размещение на рабочем месте
материалов и инструментов;
поддержание порядка во время
работы; уборка по окончании
работы.
Рациональное
и
безопасное использование и
хранение инструментов.
Рукотворный и природный мир
села. Прогулка на улице.
Красота
и
разнообразие
природных форм, их передача
в изделиях из различных
материалов.
На земле, на воде и в воздухе.
Прогулка
на
улице.
Наблюдения
природы
и
фантазия мастера — условия
создания изделия. Бережное
отношение к природе

Колво
часо
в
(обяз
ат.
част
ь)
1

ЭОР

Основные
виды
учащихся на уроке

деятельности

Изучать правила безопасности при работе
инструментами и приспособлениями.
Изучать возможности использования
изучаемых
инструментов
и
приспособлений
людьми
разных
профессий. Рационально размещать на
рабочем месте материалы и инструменты
под руководством учителя; поддерживать
порядок во время работы.
Изучать
важность
подготовки,
организации, уборки рабочего места,
поддержания порядка людьми разных
профессий. Формировать общее понятие
об
изучаемых
материалах,
их
происхождение, разнообразие и основные
свойства, понимать отличие материалов
от инструментов и приспособлений.
Рассматривать
возможности
использования, применения изучаемых
материалов при изготовлении изделий,
предметов быта и др. людьми разных
профессий.
Понимать об особенностях технологии
изготовления изделий, выделять детали
изделия, основу, определять способ
изготовления под руководством учителя.
Понимать основные этапы изготовления
изделия при помощи учителя и на основе
графической инструкции в учебнике

Природа
и
творчество.
Природные материалы. Виды
природных
материалов
(плоские — листья и объёмные
— орехи, шишки, семена,
ветки). Приёмы работы с
природными
материалами:
подбор
материалов
в
соответствии с замыслом,
составление
композиции,
соединение
деталей
(приклеивание, склеивание с
помощью
прокладки,
соединение
с
помощью
пластилина). Составление букв
и
цифр
из
природных
материалов,
несложных
композиций (без наклеивания
на основу)
Листья и фантазии. Прогулка
на улице и (или) работа в
классе. Геометрические формы
(прямоугольник,
круг,
треугольник, овал). Бережное,
экономное и рациональное
использование
обрабатываемых
материалов.
Использование
конструктивных особенностей
материалов при изготовлении
изделий.

(рисованному/слайдовому
плану,
инструкционной
карте):
анализ
устройства изделия, разметка деталей,
выделение деталей, сборка изделия,
отделка.
Под
руководством
учителя
организовывать
свою
деятельность:
подготавливать рабочее место для работы
с природным материалом, правильно и
рационально размещать инструменты и
материалы, в процессе выполнения
изделия
контролировать
и
при
необходимости восстанавливать порядок
на рабочем месте; убирать рабочее место.
Применять
правила
безопасной
и
аккуратной работы ножницами, клеем.
Сравнивать
и
классифицировать
собранные природные материалы по их
видам (листья, ветки, камни и др.).
Осознавать необходимость бережного
отношения к природе, окружающему
материальному пространству.
Отбирать
природный
материал
в
соответствии с выполняемым изделием.
Называть
известные
деревья
и
кустарники,
которым
принадлежит
собранный природный материал.
Сравнивать
и
классифицировать
собранные природные материалы по их
форме с опорой на образец. Видеть
соответствие форм природного материала
и известных геометрических форм.
Сравнивать с опорой на образец
природные материалы по цвету, форме,
прочности.
Понимать
особенности
работы
с
природными материалами.
Использовать для подготовки материалов
к работе технологии сушки растений под
руководством учителя.
Изготавливать изделие с опорой на
рисунки и подписи к ним.
Выполнять практические работы с
природными материалами (засушенные
листья и др.); изготавливать простые
композиции.
Осваивать приёмы сборки изделий из
природных
материалов
(точечное
наклеивание
листьев
на
основу,
соединение с помощью пластилина,
соединение с помощью клея и ватной
прослойки).
Узнавать,
выполнять
и
выбирать
технологические
приёмы
ручной
обработки материалов в зависимости от
их свойств.
Применять на практике различные
приёмы
работы
с
природными
материалами: склеивание, соединение и
др.
Выполнять изделия с использованием
различных природных материалов.

Композиция
из
листьев.
Составление композиции из
листьев по инструкционной
карте.
Способы
разметки
деталей: по шаблону, по
линейке (как направляющему
инструменту без откладывания
размеров) с опорой на рисунки,
графическую
инструкцию,
простейшую
схему.
Инструменты и приспособления
(ножницы, линейка и др.), их
правильное, рациональное и
безопасное использование.

Орнамент
из
листьев.
Основные
технологические
операции ручной обработки
материалов: разметка деталей,

Использовать природный материал для
отделки изделия.
Применять правила и
технологии
использования природных форм в
декоративно-прикладных изделиях.
Изучать правила безопасности при работе
инструментами и приспособлениями.
Изучать возможности использования
изучаемых
инструментов
и
приспособлений
людьми
разных
профессий.
Рационально размещать на рабочем месте
материалы
и
инструменты
под
руководством учителя; поддерживать
порядок во время работы.
Изучать
важность
подготовки,
организации, уборки рабочего места,
поддержания порядка людьми разных
профессий. Формировать общее понятие
об
изучаемых
материалах,
их
происхождение, разнообразие и основные
свойства, понимать отличие материалов
от инструментов и приспособлений.
Рассматривать
возможности
использования, применения изучаемых
материалов при изготовлении изделий,
предметов быта и др. людьми разных
профессий.
Понимать об особенностях технологии
изготовления изделий, выделять детали
изделия, основу, определять способ
изготовления под руководством учителя.
Понимать основные этапы изготовления
изделия при помощи учителя и на основе
графической инструкции в учебнике
(рисованному/слайдовому
плану,
инструкционной
карте):
анализ
устройства изделия, разметка деталей,
выделение деталей, сборка изделия,
отделка.
Под
руководством
учителя
организовывать
свою
деятельность:
подготавливать рабочее место для работы
с бумагой и картоном, правильно и
рационально размещать инструменты и
материалы, в процессе выполнения
изделия
контролировать
и
при
необходимости восстанавливать порядок
на рабочем месте; убирать рабочее место.
Соблюдать технику безопасной работы
инструментами и приспособлениями.
Применять
правила
безопасной
и
аккуратной работы ножницами, клеем.
Знать названия и назначение основных
инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш,
ножницы, шаблон и др.), использовать их
в практической работе.
Под руководством учителя наблюдать,
сравнивать, сопоставлять свойства бумаги
(состав, цвет, прочность); определять
виды бумаги по цвету, толщине,

выделение
деталей,
формообразование
деталей,
сборка
изделия,
отделка
изделия или его деталей.
Общее
представление.
Составление
разных
орнаментов из одинаковых
деталей-листьев
(в
круге,
квадрате, полосе)
Природные
материалы.
Составление
объёмных
композиций
из
разных
природных
материалов.
Чтение условных графических
изображений
(называние
операций, способов и приёмов
работы, последовательности
изготовления
изделий).
Проверь
себя.
Проверка
знаний и умений по теме

прочности. Осваивать отдельные приёмы
работы
с
бумагой
(сгибание
и
складывание,
сминание,
обрывание,
склеивание, резание бумаги ножницами и
др.), правила безопасной работы, правила
разметки деталей (экономия материала,
аккуратность).
Читать простые графические схемы
изготовления изделия и выполнять
изделие по заданной схеме под
руководством учителя.
Под руководством учителя анализировать
конструкцию
изделия,
обсуждать
варианты
изготовления
изделия,
выполнять основные технологические
операции ручной обработки материалов:
разметку деталей, выделение деталей,
формообразование
деталей,
сборку
изделия и отделку изделия или его деталей
по заданному образцу.
Учиться планировать свою деятельность с
опорой на предложенный план в
учебнике,
рабочей
тетради,
под
руководством учителя.
Выполнять
рациональную
разметку
(разметка
на
изнаночной
стороне
материала; экономия материала при
разметке) сгибанием, по шаблону, по
линейке
(как
направляющему
инструменту без откладывания размеров)
с опорой на рисунки, графическую
инструкцию,
простейшую
схему;
выполнять выделение деталей способами
обрывания, вырезания; выполнять сборку
изделия с помощью клея и другими
способами; выполнять отделку изделия
или
его
деталей
(окрашивание,
аппликация и др.) с опорой на образец.
С помощью учителя организовывать
рабочее
место
для
работы
с
пластическими массами, правильно и
рационально размещать инструменты и
материалы, в процессе выполнения
изделия проверять и восстанавливать
порядок на рабочем месте; убирать
рабочее место под руководством учителя.
Применять
правила
безопасной
и
аккуратной работы со стекой. Знать
названия
и
назначение
основных
инструментов и приспособлений для
ручного труда, использовать их в
практической работе.
Наблюдать
и
называть
свойства
пластилина (или других используемых
пластических масс): цвет, пластичность.
Использовать стеки при работе с
пластичными материалами, а также при
отделке изделия или его деталей.
Рассматривать и анализировать под
руководством учителя образцы, варианты
выполнения изделий, природные формы
— прообразы изготавливаемых изделий.

В
мастерской
кондитера.
Профессии
сферы
обслуживания. Изготовление
«пирожных», «печенья» из
пластилина.
В море. Традиции и праздники
народов
России,
ремёсла,
обычаи.
Изготовление
морских
обитателей из пластилина

Наши проекты. Аквариум.
Работа в группах по 4–6
человек. Информация. Виды
информации. Проверь себя.
Проверка знаний и умений по
теме
Мастерская Деда Мороза и
Снегурочки.
Простейшие
способы обработки бумаги
различных видов: сгибание и
складывание,
сминание,
обрывание, склеивание и др.
Изготовление
ёлочных
игрушек из бумажных полосок
Наши проекты. Скоро Новый
год! Работа в группах по 4–6

Изготавливать изделия с опорой на
рисунки, схемы и подписи к ним.
Выполнять лепку, используя различные
способы лепки: конструктивный (лепка из
отдельных частей), скульптурный (лепка
из целого куска) и комбинированный.
Использовать при лепке приёмы работы с
пластичными
материалами
(сплющивание, скручивание, разрезание,
прищипывание и др.).
Отбирать
пластилин
(пластическую
массу) по цвету, придавать деталям
нужную форму.
Использовать приёмы выделения деталей
стекой и другими приспособлениями.
Использовать пластические массы для
соединения деталей.
Выполнять формообразование деталей
скатыванием,
сплющиванием,
вытягиванием, раскатыванием и др.
Изготавливать изделия по образцу,
инструкции.
Изготавливать
конструкцию
по
слайдовому плану и/или заданным
условиям.
Создавать простые фронтальные и
объёмные композиции из пластичных
материалов с использованием освоенных
технологий и правил.
Осваивать умение работать в группе —
изготавливать детали композиции и
объединять их в единую композицию.
Рассматривать
возможности
использования, применения изучаемых
материалов при изготовлении изделий,
предметов быта и др. людьми разных
профессий.
Понимать об особенностях технологии
изготовления изделий, выделять детали
изделия, основу, определять способ
изготовления под руководством учителя.
Приводить
примеры
традиций
и
праздников народов России, ремёсел,
обычаев и производств, связанных с
изучаемыми
материалами
и
производствами.
Анализировать с помощью учителя
готовые материалы, представленные
учителем на информационных носителях.
Выполнять простейшие преобразования
информации
(перевод
текстовой
информации в рисуночную).
Осваивать отдельные приёмы работы с
бумагой (сгибание и складывание,
сминание,
обрывание,
склеивание,
резание бумаги ножницами и др.), правила
безопасной работы, правила разметки
деталей
(экономия
материала,
аккуратность).
Читать простые графические схемы
изготовления изделия и выполнять

человек. Правила экономной и
аккуратной
разметки.
Рациональная
разметка
и
вырезание
нескольких
одинаковых деталей из бумаги.
Способы соединения деталей в
изделии:
с
помощью
пластилина, клея, скручивание,
сшивание и др.
Изготовление
ёлочных
игрушек из бумажных полосок
Бумага. Исследование свойств
нескольких видов бумаги, их
сравнение
Наиболее
распространённые
виды
бумаги. Их общие свойства.
Бумага и картон. Исследование
свойств картона в сравнении со
свойствами бумаги

Оригами.
Объёмные
конструкции
из
разных
материалов
(пластические
массы, бумага, текстиль и др.)
и способы их создания. Общее
представление о детали и части
изделия,
их
взаимное
расположение
в
общей
конструкции.
Способы
соединения деталей в изделиях
из
разных
материалов.
Изготовление
изделий
в
технике оригами

изделие по заданной схеме под
руководством учителя.
Под руководством учителя анализировать
конструкцию
изделия,
обсуждать
варианты
изготовления
изделия,
выполнять основные технологические
операции ручной обработки материалов:
разметку деталей, выделение деталей,
формообразование
деталей,
сборку
изделия и отделку изделия или его деталей
по заданному образцу.
Учиться планировать свою деятельность с
опорой на предложенный план в
учебнике,
рабочей
тетради,
под
руководством
учителя.
Выполнять
рациональную разметку (разметка на
изнаночной стороне материала; экономия
материала при разметке) сгибанием, по
шаблону, по линейке (как направляющему
инструменту без откладывания размеров)
с опорой на рисунки, графическую
инструкцию,
простейшую
схему;
выполнять выделение деталей способами
обрывания, вырезания; выполнять сборку
изделия с помощью клея и другими
способами; выполнять отделку изделия
или
его
деталей
(окрашивание,
аппликация и др.) с опорой на образец.
Анализировать с помощью учителя
декоративно-художественные
возможности разных способов обработки
бумаги, например вырезание деталей из
бумаги и обрывание пальцами.
В ходе беседы с учителем понимать смысл
понятий «конструирование», «изделие»,
«деталь изделия», «образец».
Рассматривать и анализировать под
руководством учителя простые по
конструкции образцы; анализировать под
руководством
учителя
простейшую
конструкцию изделия: выделять детали,
их
форму,
определять
взаимное
расположение, виды соединения.
Изготавливать изделия с использованием
осваиваемых
технологий.
Под
руководством
учителя
собирать
плоскостную модель, объяснять способ
сборки изделия с опорой на план,
графическую схему.
Иметь
общее
представление
о
конструкции изделия, детали и части
изделия, их взаимном расположении в
общей конструкции; анализировать под
руководством
учителя
конструкции
образцов изделий, выделять основные и
дополнительные детали конструкции,
называть их форму и способ соединения с
помощью
учителя;
анализировать
конструкцию изделия по рисунку,
фотографии, схеме.
Изготавливать объёмные конструкции из
разных материалов (пластические массы,

Обитатели пруда. Введение
понятия
«аппликация».
Закрепление приёмов сгибания
и складывания. Приёмы и
правила аккуратной работы с
клеем. Отделка изделия или
его деталей (окрашивание,
вышивка, аппликация и др.).
Изготовление
изделий
в
технике оригами

Животные зоопарка. Общее
представление о конструкции
изделия; детали и части
изделия,
их
взаимное
расположение
в
общей
конструкции.
Изготовление
изделий в технике оригами.
Демонстрация
учителем
готовых
материалов
на
информационных носителях.

бумага, текстиль и др.), по модели (на
плоскости), рисунку.
Использовать в работе осваиваемые
способы соединения деталей в изделиях
из разных материалов.
Определять с помощью учителя порядок
действий
в
зависимости
от
желаемого/необходимого
результата;
выбирать способ работы с опорой на
учебник или рабочую тетрадь в
зависимости
от
требуемого
результата/замысла.
Выполнять
рациональную
разметку
(разметка
на
изнаночной
стороне
материала; экономия материала при
разметке) сгибанием, по шаблону, по
линейке
(как
направляющему
инструменту без откладывания размеров)
с опорой на рисунки, графическую
инструкцию,
простейшую
схему;
выполнять выделение деталей способами
обрывания, вырезания; выполнять сборку
изделия с помощью клея и другими
способами; выполнять отделку изделия
или
его
деталей
(окрашивание,
аппликация и др.) с опорой на образец.
Анализировать с помощью учителя
декоративно-художественные
возможности разных способов обработки
бумаги, например вырезание деталей из
бумаги и обрывание пальцами.
В ходе беседы с учителем понимать смысл
понятий «конструирование», «изделие»,
«деталь изделия», «образец».
Рассматривать и анализировать под
руководством учителя простые по
конструкции образцы; анализировать под
руководством
учителя
простейшую
конструкцию изделия: выделять детали,
их
форму,
определять
взаимное
расположение, виды соединения.
Изготавливать изделия с использованием
осваиваемых
технологий.
Под
руководством
учителя
собирать
плоскостную модель, объяснять способ
сборки изделия с опорой на план,
графическую схему.
Анализировать с помощью учителя
готовые материалы, представленные
учителем на информационных носителях.
Выполнять простейшие преобразования
информации
(перевод
текстовой
информации в рисуночную). Иметь общее
представление о конструкции изделия,
детали и части изделия, их взаимном
расположении в общей конструкции;
анализировать под руководством учителя
конструкции образцов изделий, выделять
основные и дополнительные детали
конструкции, называть их форму и способ
соединения
с
помощью
учителя;

Наша
родная
армия.
Профессии
сферы
обслуживания.
Способы
соединения деталей в изделиях
из
разных
материалов.
Изготовление
изделий
в
технике оригами
Ножницы. Введение понятий
«конструкция»,
«мозаика».
Ножницы
—
режущий
инструмент.
Правила
безопасной работы, передачи и
хранения ножниц. Резание
бумаги
ножницами.
Выполнение резаной мозаики
Весенний праздник 8 Марта.
Изготовление
изделия,
включающего отрезание и
вырезание бумажных деталей
по прямым, кривым и ломаным
линиям, а также вытягивание и
накручивание бумажных полос
Шаблон. Введение понятия
«шаблон».
Изготовление
изделий, разметка деталей в
которых
выполняется
с
помощью шаблонов
Бабочки. Изготовление изделий
из
деталей,
сложенных
гармошкой,
и
деталей,
изготовленных по шаблонам.
Образец, анализ конструкции
образцов изделий, изготовление
изделий по образцу, рисунку.
Орнамент
в
полосе.
Конструирование по модели (на
плоскости).
Взаимосвязь
выполняемого
действия
и
результата.
Изготовление
орнаментов
из
деталей
геометрических форм (в полосе,
круге, квадрате)
Образы весны. Первоцветы.
Закрепление ранее освоенных
знаний
и
умений.
Элементарное

анализировать конструкцию изделия по
рисунку, фотографии, схеме.
Изготавливать объёмные конструкции из
разных материалов (пластические массы,
бумага, текстиль и др.), по модели (на
плоскости), рисунку.
Использовать в работе осваиваемые
способы соединения деталей в изделиях
из разных материалов.
Определять с помощью учителя порядок
действий
в
зависимости
от
желаемого/необходимого
результата;
выбирать способ работы с опорой на
учебник или рабочую тетрадь в
зависимости
от
требуемого
результата/замысла.
Под
руководством
учителя
организовывать
свою
деятельность:
подготавливать рабочее место для работы
с бумагой и картоном, правильно и
рационально размещать инструменты и
материалы, в процессе выполнения
изделия
контролировать
и
при
необходимости восстанавливать порядок
на рабочем месте; убирать рабочее место.
Соблюдать технику безопасной работы
инструментами и приспособлениями.
Применять
правила
безопасной
и
аккуратной работы ножницами, клеем.
Знать названия и назначение основных
инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш,
ножницы, шаблон и др.), использовать их
в практической работе.

Иметь
общее
представление
о
конструкции изделия, детали и части
изделия, их взаимном расположении в
общей конструкции; анализировать под
руководством
учителя
конструкции
образцов изделий, выделять основные и
дополнительные детали конструкции,
называть их форму и способ соединения с
помощью
учителя;
анализировать
конструкцию изделия по рисунку,
фотографии, схеме.
Изготавливать объёмные конструкции из
разных материалов (пластические массы,
бумага, текстиль и др.), по модели (на
плоскости), рисунку.
Использовать в работе осваиваемые
способы соединения деталей в изделиях
из разных материалов.

прогнозирование порядка действий в зависимости от
желаемого/необходимого
результата; выбор способа
работы в зависимости от
требуемого
результата/замысла.
Изготовление
рамок
для
аппликаций
Настроение весны. Знакомство
с
понятием
«колорит».
Цветосочетания.
Подбор
цветосочетаний материалов.
Закрепление ранее освоенных
знаний и умений
Праздники традиции и весны.
Подбор
материалов
для
коллажа. Наклеивание тканых
материалов
на
картон.
Изготовление
коллажных
изделий.
Проверь
себя.
Проверка знаний и умений по
теме
Мир тканей. Введение понятия
«ткани и нитки — материалы».
Знакомство с видами ткани, их
использованием.
Общее
представление
о
тканях
(текстиле), их строении и
свойствах.
Швейные
инструменты
и
приспособления (иглы, булавки и др.). Отмеривание и
заправка нитки в иголку,
строчка
прямого
стежка.
Организация рабочего места.
Завязывание узелка
Мир
тканей.
Профессии
мастеров,
использующих
ткани и нитки в своих работах.
Подбор
соответствующих
инструментов и способов
обработки
материалов
в
зависимости от их свойств и
видов изделий. Инструменты и
приспособления
(ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека,
шаблон и др.), их правильное,
рациональное и безопасное
использование.
Основные
технологические
этапы
изготовления
изделий
из
тканей. Виды швов
Мир тканей. Исследование
свойств
нескольких
видов
тканей, их сравнение между
собой и с бумагой. Рациональное размещение на
рабочем месте материалов и
инструментов;
поддержание
порядка во время работы;

Определять с помощью учителя порядок
действий
в
зависимости
от
желаемого/необходимого
результата;
выбирать способ работы с опорой на
учебник или рабочую тетрадь в
зависимости
от
требуемого
результата/замысла.

Под
руководством
учителя
организовывать
свою
деятельность:
подготавливать рабочее место для работы
с текстильными материалами, правильно
и рационально размещать инструменты и
материалы, в процессе выполнения
изделия
контролировать
и
при
необходимости восстанавливать порядок
на рабочем месте.
Убирать рабочее место под руководством
учителя.
Под руководством учителя применять
правила безопасной и аккуратной работы
ножницами, иглой и др.
Знать названия и назначение основных
инструментов и приспособлений для
ручного труда (игла, ножницы, напёрсток,
булавка,
пяльцы),
использовать
в
практической работе иглу, булавки,
ножницы.
Иметь представление о видах швейных
приспособлений,
видах
игл,
их
назначение, различия в конструкциях,
применять правила хранения игл и
булавок.
Знать виды ниток (швейные, мулине), их
назначение.
Исследовать под руководством учителя
строение (переплетение нитей) и общие
свойства нескольких видов тканей
(сминаемость, прочность), сравнивать
виды тканей между собой и с бумагой.
Определять с помощью учителя лицевую
и изнаночную стороны ткани.
Выбирать виды ниток в зависимости от
выполняемых работ и назначения.
Отбирать инструменты и приспособления
для работы с текстильными материалами.

уборка по окончании работы.
Аппликация
Мир тканей. Использование
дополнительных
отделочных
материалов. Аппликация

Соблюдать правила безопасной работы
иглой и булавками.
Знать понятия «игла — швейный
инструмент»,
«швейные
приспособления», «строчка», «стежок»,
понимать назначение иглы.
Использовать приём осыпания края ткани,
выполнять варианты строчки прямого
стежка (перевивы «змейка», «волна»,
«цепочка»).
Узнавать,
выполнять
и
выбирать
технологические
приёмы
ручной
обработки материалов в зависимости от
их свойств.
Использовать различные виды строчек,
стежков в декоративных работах для
(отделки) оформления изделий.
Выполнять разметку линии строчки
мережкой.
Выполнять выделение деталей изделия
ножницами.
Расходовать экономно ткань и нитки при
выполнении изделия.
Понимать
значение
и
назначение
вышивок.
Изготавливать
изделия
на
основе
вышивки строчкой прямого стежка.

2 класс
№
п/п

Тема урока

Что
ты
уже
знаешь?
Рукотворный мир — результат
труда человека. Повторение
знаний и умений, полученных в
первом классе. Изготовление
изделий
из
деталей,
размеченных по шаблонам.
Изготовление изделий в технике
оригами
Зачем художнику знать о цвете,
форме и размере? Традиции и
современность. Знакомство со
средствами
художественной
выразительности: цвет, форма и
размер.
Изготовление
композиций из семян растений
Какова
роль
цвета
в
композиции? Мир профессии.
Мастера и их профессии;
правила мастера. Культурные
традиции.
Изготовление
аппликаций,
композиций
с
разными
цветовыми
сочетаниями
материалов

Колво
часо
в
(обяз
ат.
част
ь)
1

ЭОР

Основные
виды
учащихся на уроке

деятельности

Выбирать правила безопасной работы,
выбирать инструменты и приспособления
в
зависимости
от
технологии
изготавливаемых
изделий
при
необходимости обращаясь за помощью к
учителю.
Иметь представления о возможности
использования изучаемых инструментов и
приспособлений
людьми
разных
профессий.
Организовывать
рабочее
место
в
зависимости от вида работы.
Рационально размещать на рабочем месте
материалы и инструменты; владеть
правилами безопасного использования
инструментов.
Понимать
важность
подготовки,
организации,
уборки,
поддержания
порядка рабочего места людьми разных
профессий.
Иметь общее понятие о материалах, их
происхождении.
Изготавливать изделия из различных
материалов,
использовать
свойства

Какие
бывают
цветочные
композиции?
Изготовление
композиций разных видов.
Основные и дополнительные
детали. Общее представление о
правилах создания гармоничной
композиции. Выбор материалов
по
их
декоративнохудожественным
и
конструктивным свойствам.

Как увидеть белое изображение
на белом фоне? Технология
обработки бумаги и картона.
Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза, сгиба,
выносная,
размерная).
Изготовление
рельефных
композиций из белой бумаги

материалов при работе над изделием под
руководством учителя.
Подготавливать материалы к работе.
Формировать
элементарные
представления об основных принципах
создания
мира
вещей:
прочность
конструкции, удобство использования,
эстетическая выразительность.
Изготавливать изделия с учётом данных
принципов.
Формировать общее представление о
технологическом
процессе:
анализ
устройства и назначения изделия;
выстраивание
последовательности
практических
действий
и
технологических
операций;
подбор
материалов и инструментов; экономная
разметка; обработка с целью получения
(выделения) деталей, формообразование
деталей, сборка, отделка изделия;
проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений.
Выполнять отделку по графическому
образцу в соответствии с особенностями
декоративных
орнаментов
разных
народов
России
(растительный,
геометрический и другие орнаменты).
Иметь представление о традициях и
праздниках народов России, ремёсел,
обычаев и производств, связанных с
изучаемыми
материалами
и
производствами
Выделять после проведенного анализа
основные и дополнительные детали
конструкции, называть их форму и
понимать
способ
соединения;
анализировать под руководством учителя
конструкцию изделия по рисунку,
фотографии, схеме и готовому образцу;
конструировать изделия из различных
материалов по простейшему чертежу или
эскизу.
Конструировать с помощью учителя
симметричные формы, использовать
способы разметки таких форм при работе
над конструкцией.
Учитывать основные принципы создания
конструкции: прочность и жёсткость.
По заданному образцу организовывать
свою
деятельность:
подготавливать
рабочее место для работы с бумагой и
картоном, правильно и рационально
размещать инструменты и материалы, под
контролем
учителя
в
процессе
выполнения изделия контролировать и
при необходимости восстанавливать
порядок на рабочем месте ; убирать
рабочее место.
Применять
правила
безопасного
использования чертёжных инструментов
(линейка, угольник, циркуль).

Что
такое
симметрия?
Симметрия, способы разметки и
конструирования
симметричных
форм.
Изготовление композиций из
симметричных
бумажных
деталей
Можно ли сгибать картон?
Сгибание
и
складывание
тонкого картона и плотных
видов бумаги — биговка.
Освоение
биговки.
Наши
проекты Изготовление изделий
сложных
форм
в
одной
тематике.
Как плоское превратить в
объёмное?
Получение
объёмных
деталей
путём
надрезания и последующего
складывания части детали.
Изготовление
изделий
с
использованием
вышеуказанного
приёма
получения объёма, с разметкой
по половине шаблона
Как согнуть картон по кривой
линии?
Называние
и
выполнение
основных
технологических
операций
ручной обработки материалов в
процессе изготовления изделия:
разметка деталей (с помощью
линейки (угольника, циркуля),
формообразование
деталей
(сгибание, складывание тонкого
картона и плотных видов
бумаги и др.), сборка изделия
(сшивание).
Изготовление
изделий с деталями, имеющими
кривые сгибы, с разметкой по
половине шаблона. Проверим
себя. Проверка знаний и умений
по теме
Что такое технологические
операции и способы? Общее
представление
о
технологическом
процессе:
анализ устройства и назначения

Знать названия и назначение основных
инструментов и приспособлений для
ручного труда, использовать их в
практической работе.
Наблюдать, сравнивать по образцу,
сопоставлять свойства бумаги (состав,
цвет, прочность).
Понимать особенности использования
различных видов бумаги.
С помощью учителя выбирать вид бумаги
для изготовления изделия.
Осваивать отдельные приёмы работы с
бумагой, правила безопасной работы,
правила разметки деталей.
По заданному образцу организовывать
свою
деятельность:
подготавливать
рабочее место для работы с бумагой и
картоном, правильно и рационально
размещать инструменты и материалы, под
контролем
учителя
в
процессе
выполнения изделия контролировать и
при необходимости восстанавливать
порядок на рабочем месте ; убирать
рабочее место.
Применять
правила
безопасного
использования чертёжных инструментов
(линейка, угольник, циркуль).
Знать названия и назначение основных
инструментов и приспособлений для
ручного труда, использовать их в
практической работе.
Наблюдать, сравнивать по образцу,
сопоставлять свойства бумаги (состав,
цвет, прочность).
Понимать особенности использования
различных видов бумаги.
С помощью учителя выбирать вид бумаги
для изготовления изделия.
Осваивать отдельные приёмы работы с
бумагой, правила безопасной работы,
правила разметки деталей.
Наблюдать за изменением свойств бумаги
и картона при воздействии внешних
факторов (например, при сминании,
намачивании),
сравнивать
свойства
бумаги и картона; обсуждать результаты
наблюдения,
участвовать
в
формулировании
вывода:
каждый
материал
обладает
определённым
набором свойств, которые необходимо
учитывать при выполнении изделия; не из
всего можно сделать всё.
Иметь представление о видах условных
графических изображений: рисунок,
простейший чертёж, эскиз, схема.
Использовать в практической работе
чертёжные инструменты — линейку
(угольник,
циркуль),
знать
их
функциональное
назначение,
конструкцию
на
доступном
для
обучающихся с ЗПР уровне.

изделия;
выстраивание
последовательности
практических
действий
и
технологических
операций;
подбор
материалов
и
инструментов;
экономная
разметка; обработка с целью
получения (выделения) деталей,
сборка,
отделка
изделия;
проверка изделия в действии,
внесение
необходимых
дополнений
и
изменений.
Изготовление
изделий
с
деталями,
сложенными
«пружинкой».
Что такое линейка и что она
умеет? Построение прямых
линий и отрезков. Измерение
отрезков. Измерение сторон
геометрических
фигур.
Чертёжные инструменты — линейка (угольник, циркуль).
Что такое чертёж и как его
прочитать?
Изготовление
изделий
с
основой
прямоугольной формы по их
чертежам. Построение прямоугольника от двух прямых
углов (от одного прямого угла).
Что такое чертёж и как его
прочитать? Виды условных
графических
изображений:
рисунок, простейший чертёж,
эскиз,
схема.
Их
функциональное
назначение,
конструкция.
Изготовление
изделий
с
основой
прямоугольной формы по их
чертежам
Как
изготовить
несколько
одинаковых прямоугольников?
Изготовление
изделий
по
рисунку, простейшему чертежу
или эскизу, схеме. Работа по
технологической
карте.
Изготовление
изделий
с
плетёными деталями
Как
изготовить
несколько
одинаковых прямоугольников?
Чтение условных графических
изображений.
Работа
по
технологической
карте.
Изготовление
изделий
с
плетёными деталями
Можно
ли
разметить
прямоугольник по угольнику?
Введение понятия «угольник –
чертёжный
инструмент».
Составление плана работы.
Работа по технологической
карте.Изготовление изделий с
основой прямоугольной формы

Ориентироваться при помощи учителя в
графической чертёжной документации:
рисунок, простейший чертёж, эскиз и
схему с учётом условных обозначений.
Различать подвижные и неподвижные
соединения деталей в конструкции.
Анализировать под руководством учителя
конструкцию изделия, понимать и
выполнять основные технологические
операции ручной обработки материалов в
процессе изготовления изделия: разметку
деталей с помощью линейки (угольника,
циркуля),
выделение
деталей,
формообразование деталей (сгибание,
складывание тонкого картона и плотных
видов
бумаги),
сборку
изделия
(склеивание) и отделку изделия или его
деталей по заданному образцу.
Выполнять
подвижное
соединение
деталей изделия на проволоку, толстую
нитку.
Планировать свою деятельность по
предложенному в учебнике, рабочей
тетради образцу.
Выполнять изготовление изделий из
бумаги способом сгибания и складывания.
Использовать способы разметки и
вырезания
симметричных
форм
(«гармошка», надрезы, скручивание и др.).
Изготавливать изделия в технике оригами.

материалов по простейшему чертежу или
эскизу.
Конструировать с помощью учителя
симметричные формы, использовать
способы разметки таких форм при работе
над конструкцией.
Учитывать основные принципы создания
конструкции: прочность и жёсткость.
Иметь представление о видах условных
графических изображений: рисунок,
простейший чертёж, эскиз, схема.
Использовать в практической работе
чертёжные инструменты — линейку
(угольник,
циркуль),
знать
их
функциональное
назначение,
конструкцию
на
доступном
для
обучающихся с ЗПР уровне.
Ориентироваться при помощи учителя в
графической чертёжной документации:
рисунок, простейший чертёж, эскиз и
схему с учётом условных обозначений.
Выбирать правила безопасной работы,
выбирать инструменты и приспособления
в
зависимости
от
технологии
изготавливаемых
изделий
при
необходимости обращаясь за помощью к
учителю.
Иметь представления о возможности
использования изучаемых инструментов и
приспособлений
людьми
разных
профессий.
Организовывать
рабочее
место
в
зависимости от вида работы.
Рационально размещать на рабочем месте
материалы и инструменты; владеть
правилами безопасного использования
инструментов.
Понимать
важность
подготовки,
организации,
уборки,
поддержания
порядка рабочего места людьми разных
профессий.
Иметь общее понятие о материалах, их
происхождении.
Изготавливать изделия из различных
материалов,
использовать
свойства
материалов при работе над изделием под
руководством учителя.
Подготавливать материалы к работе.
Формировать
элементарные
представления об основных принципах
создания
мира
вещей:
прочность
конструкции, удобство использования,
эстетическая выразительность.
Изготавливать изделия с учётом данных
принципов.
По заданному образцу организовывать
свою
деятельность:
подготавливать
рабочее место для работы с природным
материалом, правильно и рационально
размещать инструменты и материалы, под
контролем
учителя
в
процессе
выполнения изделия контролировать и

по
их
чертежам
Конструирование
и
моделирование изделий из
различных
материалов
по
простейшему чертежу
или
эскизу.

Можно
ли
без
шаблона
разметить
круг?
Введение
понятий: «циркуль – чертёжный
инструмент»,
«круг»,
«окружность»,
«дуга»,
«радиус».
Построение
окружности заданного радиуса.
Приёмы безопасной работы
колющими
(циркуль)
инструментами.

Можно
ли
без
шаблона
разметить круг? Изготовление
изделий с круглыми деталями,
размеченными с помощью
циркуля.
Элементарные
представления об основном
принципе создания мира вещей:
прочность
конструкции,
удобство
использования,
эстетическая выразительность.
Изготовление изделий с учётом
данного принципа.

Мастерская Деда Мороза и
Снегурочки.
Изготовление
изделий из кругов, размеченных
с помощью циркуля и из частей
кругов,
из
деталей
прямоугольных
форм,
размеченных
с
помощью

угольника и линейки. Проверим
себя. Проверка знаний и умений
по
теме.
Использование
соответствующих
способов
обработки материалов в зависимости от вида и назначения
изделия.
Какой секрет у подвижных
игрушек? Новая жизнь древних
профессий. Совершенствование
их технологических процессов.
Введение понятий: «подвижное
и неподвижное соединение
деталей», «шарнир», «шило».
Разметка
деталей
с
использованием
простейших
чертежей, эскизов.Составление
плана работы. Работа по
технологической
карте.
Изготовление
изделий
с
шарнирным механизмом по
принципу
качения
детали.
Подвижное соединение деталей
изделия.
Как из неподвижной игрушки
сделать подвижную? Введение
понятий:
«разборная
и
неразборная
конструкции».
Подвижное соединение деталей
конструкции.
Внесение
элементарных конструктивных
изменений и дополнений в
изделие. Изготовление изделий
с шарнирным механизмом по
принципу вращения

при необходимости восстанавливать
порядок на рабочем месте; убирать
рабочее место.
Рассматривать природные материалы и
образцы
изделий
(в
том
числе
иллюстративного ряда, фото и видео
материалов);
выбирать
природные
материалы для композиции.
Понимать
свойства
природных
материалов.
Сравнивать природные материалы по
цвету, форме, прочности с опорой на
образец.
Выполнять изделия с использованием
различных природных материалов.
Выполнять сборку изделий из природных
материалов при помощи клея и
пластилина.
Составлять композиции по образцу
используя
различные
техники
и
материалы.

Ещё один способ сделать
игрушку
подвижной.
Изготовление
изделий
с
шарнирным механизмом по
принципу
марионетки
—
игрушка-«дергунчик».
Подвижное соединение деталей
на проволоку, толстую нитку

Что
заставляет
вращаться
пропеллер?
Изготовление
изделий, имеющих пропеллер.
Многообразие материалов, их
свойств и их практическое
применение
в
жизни.
Исследование и сравнение
элементарных
физических,
механических
и

Выделять после проведенного анализа
основные и дополнительные детали
конструкции, называть их форму и
понимать
способ
соединения;
анализировать под руководством учителя
конструкцию изделия по рисунку,
фотографии, схеме и готовому образцу;
конструировать изделия из различных
материалов по простейшему чертежу или
эскизу.
Конструировать с помощью учителя
симметричные формы, использовать
способы разметки таких форм при работе
над конструкцией.
Учитывать основные принципы создания
конструкции: прочность и жёсткость.
Анализировать под руководством учителя
конструкцию изделия, понимать и
выполнять основные технологические
операции ручной обработки материалов в
процессе изготовления изделия: разметку
деталей с помощью линейки (угольника,
циркуля),
выделение
деталей,
формообразование деталей (сгибание,
складывание тонкого картона и плотных
видов
бумаги),
сборку
изделия
(склеивание) и отделку изделия или его
деталей по заданному образцу.
По заданному образцу организовывать
свою
деятельность:
подготавливать
рабочее место для работы с бумагой и
картоном, правильно и рационально
размещать инструменты и материалы, под
контролем
учителя
в
процессе
выполнения изделия контролировать и
при необходимости восстанавливать

технологических
свойств
различных материалов.
Можно ли соединить детали без
соединительных материалов?
Введение понятия «модель»,
«щелевой замок». Изготовление
модели
самолёта.
Сборка
«щелевым замком»
День защитника Отечества.
Техника на службе человеку.
Изменяется ли вооружение
армии? Составление плана
работы.
Работа
по
технологической
карте.
Изготовление
изделия
на
военную тематику (например,
открытки со вставками)
Как
машины
помогают
человеку? Введение понятий
«макет»,
«развёртка».
Составление плана работы.
Работа по технологической
карте.
Изготовление моделей машин
по их развёрткам Демонстрация
учителем готовых материалов
на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет
как источник информации.
Как
машины
помогают
человеку? Введение понятий
«макет»,
«развёртка».
Использование
измерений,
вычислений и построений для
решения практических задач.
Составление плана работы.
Работа по технологической
карте. Изготовление моделей
машин по их развёрткам
Поздравляем женщин и девочек.
Работа по технологической
карте.
Изготовление поздравительных
открыток с использованием
разметки по линейке или
угольнику и других ранее
освоенных знаний и умений.
Изготовление
изделий
из
различных
материалов
с
соблюдением этапов технологического процесса.
Что интересного в работе
архитектора?
Элементарная
творческая
и
проектная
деятельность
(создание
замысла, его детализация и
воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Наши проекты. Изготовление
макета родного города или
города
мечты.

порядок на рабочем месте ; убирать
рабочее место.
Применять
правила
безопасного
использования чертёжных инструментов
(линейка, угольник, циркуль).
Знать названия и назначение основных
инструментов и приспособлений для
ручного труда, использовать их в
практической работе.

Осуществлять поиск информации, в том
числе в Интернете под руководством
взрослого.
Анализировать по предложенному плану
готовые материалы, представленные
учителем на информационных носителях.
Понимать информацию, представленную
в учебнике в разных формах.
Воспринимать книгу как источник
информации.

Иметь представление о видах условных
графических изображений: рисунок,
простейший чертёж, эскиз, схема.
Использовать в практической работе
чертёжные инструменты — линейку
(угольник,
циркуль),
знать
их
функциональное
назначение,
конструкцию
на
доступном
для
обучающихся с ЗПР уровне.

Формировать общее представление о
технологическом
процессе:
анализ
устройства и назначения изделия;
выстраивание
последовательности
практических
действий
и
технологических
операций;
подбор
материалов и инструментов; экономная
разметка; обработка с целью получения
(выделения) деталей, формообразование
деталей, сборка, отделка изделия;
проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений.
Выполнять отделку по графическому
образцу в соответствии с особенностями
декоративных
орнаментов
разных
народов
России
(растительный,
геометрический и другие орнаменты).
Иметь представление о традициях и
праздниках народов России, ремёсел,
обычаев и производств, связанных с
изучаемыми
материалами
и
производствами

Проверим
себя.
Проверка
знаний и умений по теме
Какие
бывают
ткани?
Технология
обработки
текстильных
материалов.
Строение ткани (поперечное и
продольное
направление
нитей).
Ткани
и
нитки
растительного происхождения
(полученные
на
основе
натурального
сырья).
Составление плана работы.
Работа по технологической
карте. Изготовление изделий из
нетканых материалов (ватных
дисков, синтепона).
Какие бывают ткани? Виды
ниток
(швейные,
мулине).
Трикотаж, нетканые материалы
(общее представление), его
строение и основные свойства.
Строчка прямого стежка и её
варианты (перевивы, наборы)
и/или строчка косого стежка и
её
варианты
(крестик,
стебельчатая,
ёлочка.
Составление плана работы.
Работа по технологической
карте. Изготовление изделий из
нетканых материалов (ватных
дисков, синтепона)
Какие бывают ткани? Лекало.
Разметка с помощью лекала
(простейшей
выкройки).
Составление плана работы.
Работа по технологической
карте. Изготовление изделий из
нетканых материалов (ватных
дисков, синтепона)
Какие
бывают
ткани?
Технологическая
последовательность
изготовления
несложного швейного изделия
(разметка деталей, выкраивание
деталей,
отделка
деталей,
сшивание
деталей).
Составление плана работы.
Работа по технологической
карте. Изготовление изделий из
нетканых материалов (ватных
дисков, синтепона)
Какие
бывают
ткани?
Составление плана работы.
Работа по технологической
карте. Изготовление изделий из
нетканых материалов (ватных
дисков,
синтепона).
Использование
дополнительных
материалов
(например, проволока, пряжа,
бусины
и
др.).
Выбор
материалов по их декоративно-

По заданному образцу организовывать
свою
деятельность:
подготавливать
рабочее место для работы с текстильными
материалами, правильно и рационально
размещать инструменты и материалы, под
контролем
учителя
в
процессе
выполнения изделия контролировать и
при необходимости восстанавливать
порядок на рабочем месте; убирать
рабочее место.
Под руководством учителя применять
правила безопасной и аккуратной работы
ножницами, иглой, клеем.
Знать названия и назначение основных
инструментов и приспособлений для
ручного труда (игла, булавка, ножницы,
напёрсток),
использовать
их
в
практической работе.
Знать строение иглы, различать виды
швейных приспособлений, виды игл, их
назначение, различия в конструкциях,
применять правила хранения игл и
булавок.
Сравнивать под руководством учителя
различные виды нитей для работы с
тканью и изготовления других изделий.
Наблюдать строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей), ткани и
нитки растительного происхождения
(полученные на основе натурального
сырья), иметь представление о видах
натуральных тканей: хлопчатобумажные,
шёлковые, шерстяные, их происхождение,
сравнение образцов.
Определять с помощью учителя лицевую
и изнаночную стороны тканей (кроме
шерстяных).
Иметь представление о видах ниток:
шёлковые, мулине, швейные, пряжа, их
использование.
Определять под руководством учителя
сырьё для производства натуральных
тканей (хлопковые и льняные ткани
вырабатывают из волокон растительного
происхождения; шерстяные производят из
волокна,
получаемого
из
шерсти
животных).
Понимать
технологическую
последовательность
изготовления
несложного швейного изделия (разметка
деталей, выкраивание деталей, отделка
деталей, сшивание деталей).
Выполнять при помощи учителя разметку
с
помощью
лекала
(простейшей
выкройки).
Выполнять выкраивание деталей изделия
при помощи ножниц.
Использовать приёмы работы с нитками
(наматывание, сшивание, вышивка).

художественным
конструктивным свойствам.

Знать виды ниток, сравнивать их свойства
(цвет, толщина) с опорой на образец.
Соединять детали кроя изученными
строчками.
Выполнять отделку деталей изделия,
используя строчки стежков, а также
различными отделочными материалами.
Оценивать с помощью учителя результат
своей деятельности (качество изделия:
точность разметки и выкраивания
деталей, аккуратность сшивания, общая
эстетичность; оригинальность: выбор
цвета, иной формы).
Работать по технологической карте.
Использовать в практической работе
варианты строчки прямого стежка и
строчки косого стежка.
Знакомиться с вышивками разных
народов России.

3 класс
№
п/п

Тема урока

Вспомним
и
обсудим!
Изготовление
изделия
из
природного
материала.
Бережное
и
внимательное
отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и идей
для технологий будущего.

Колво
часо
в
(обяз
ат.
част
ь)
1

ЭОР

Основные
виды
учащихся на уроке

деятельности

Соблюдать правила безопасной работы,
выбор инструментов и приспособлений в
зависимости
от
технологии
изготавливаемых изделий.
Изучать возможности использования
изучаемых
инструментов
и
приспособлений
людьми
разных
профессий.
Самостоятельно организовывать рабочее
место в зависимости от вида работы и
выбранных материалов.
Поддерживать порядок во время работы;
убирать рабочее место по окончании
практической работы.
Изучать
важность
подготовки,
организации,
уборки,
поддержания
порядка рабочего места людьми разных
профессий.
Использовать под руководством учителя
свойства материалов при работе над
изделиями.
Учитывать при работе над изделием
общие правила создания предметов
рукотворного мира: соответствие формы,
размеров,
материала
и
внешнего
оформления изделия его назначению.
Определять
самостоятельно
этапы
изготовления изделия на основе анализа
готового изделия, текстового и/или
слайдового
плана,
работы
с
технологической картой.
Отбирать материалы и инструменты,
необходимые для выполнения изделия в

Знакомимся с компьютером.
Практическое знакомство с
возможностями
компьютера.
Современный информационный
мир. Персональный компьютер
(ПК) и его назначение. Правила
пользования ПК для сохранения
здоровья. Назначение основных
устройств компьютера для
ввода, вывода и обработки
информации. Работа с доступной информацией (книги,
музеи, беседы (мастер-классы) с
мастерами, Интернет, видео,
DVD).
Компьютер — твой помощник.
Активация информации на
флеш-накопителе. Работа с
учебной информацией на нём.
Информационная
среда,
основные источники (органы
восприятия)
информации,
получаемой
человеком.
Сохранение
и
передача
информации. Информационные
технологии.
Создание
текста
на
компьютере.Набор
текстов,
изменение
шрифтов,
форматирование
текста.
Алгоритм создания таблиц в
программе Word. Работа с
текстовым
редактором
MicrosoftWord или другим.
Создание текста на компьютере.
Источники
информации,
используемые человеком в
быту:
телевидение,
радио,
печатные
издания,
персональный компьютер и
другие.
Освоение
клавиатуры
компьютера, текстового набора,
форматирования
текста,
изменения шрифтов.
Работа с текстовым редактором
MicrosoftWord или другим.
Создание текста на компьютере.
Создание таблиц в программе
Word. Использование таблиц
для
выполнения
учебных
заданийПроверим
себя.
Проверка знаний и умений по
теме
Как
работает
скульптор?
Изготовление
скульптурных
изделий
из
пластичных
материалов.
Разнообразие
творческой
трудовой
деятельности в современных

зависимости от вида работы, заменять их
(с помощью учителя).
Различать источники информации,
используемые человеком в быту:
телевидение, радио, печатные издания,
персональный компьютер и др.
Понимать значение ИКТ в жизни
современного человека.
Использовать компьютер для поиска,
хранения и воспроизведения
информации.
Осваивать правила набора текста, работу
с программой Microsoft Word (или
другой), понимать её назначение.
Создавать и сохранять документ в
программе Microsoft Word (или другой),
форматировать (выбор шрифта, размера,
цвета шрифта, выравнивание абзаца) и
печатать документ.
Выполнять простейшие операции над
готовыми файлами и папками (открывать,
читать).
Создавать небольшие тексты,
редактировать их.
Воспринимать книгу как источник
информации.
Различать основные источники (органы
восприятия) информации, получаемой
человеком.
Работать с доступной информацией
(книги, музеи, беседы (мастер-классы) с
мастерами, Интернет , видео, DVD).
Выполнять простое преобразование
информации, в том числе переводить
текстовую информацию в табличную
форму.

условиях.
Разнообразие
предметов рукотворного мира:
архитектура, техника, предметы
быта и декоративно-прикладного искусства. Современные
производства и профессии, связанные
с
обработкой
материалов,
аналогичных
используемым
на
уроках
технологии.
Статуэтки.
Изготовление
изделий в технике намазывания
пластилина на пластиковую
заготовку
Общие
правила
создания
предметов
рукотворного
мира:
соответствие формы, размеров,
материала и внешнего оформления изделия его назначению.
Стилевая
гармония
в
предметном ансамбле; гармония
предметной и окружающей
среды (общее представление).
Рельеф
и
его
виды.
Изготовление
изделий
с
рельефной
отделкой
из
пластичных
материалов.
Непрерывность
процесса
деятельностного освоения мира
человеком и создания культуры.
Материальные и духовные потребности
человека
как
движущие силы прогресса.
Конструируем
из
фольги.
Изготовление
изделий
из
фольги
с
использованием
изученных
приёмов
её
обработки. Проверим себя.
Проверка знаний и умений по
теме

Вышивка
и
вышивание.
Закрепление нитки в начале и
конце работы (узелковое и
безузелковое).
Вышивка
«болгарский крест» — вариант
строчки
косого
стежка.
Использование
вариантов
строчки косого стежка (крестик,
стебельчатая и другие) и/или
петельной
строчки
для
соединения деталей изделия и
отделки.
Вышивка
и
вышивание.
Вышивка «болгарский крест» —
вариант строчки косого стежка.
Разметка деталей кроя по
лекалу. Использование ранее

проверять и восстанавливать порядок на
рабочем месте; убирать рабочее место.
Работать по составленному плану.
Отбирать необходимые материалы для
изделий, обосновывать свой выбор.
Применять
правила
безопасной
и
аккуратной работы со стекой.
Использовать свойства (цвет, состав,
пластичность) пластичных материалов
при выполнении изделий.
Иметь
представление
о
значении
использования пластичных материалов в
жизни человека.
Наблюдать
за
использованием
пластичных
материалов
в
жизнедеятельности человека.
Анализировать под руководством учителя
образцы изделий с опорой на памятку
(конструктивные
особенности
и
технология изготовления); изготавливать
изделия с опорой на рисунки, инструкции,
схемы.
Выполнять отделку изделия или его
деталей по собственному замыслу.
Применять при работе над изделиями
приёмы
работы
с
пластичными
материалами.
Использовать разные способы лепки.
Использовать пластилин для отделки
изделий и его деталей.
Оценивать результаты своей работы и
работы
одноклассников
(качество,
самостоятельность) по предложенному
плану.
С помощью учителя наблюдать и
сравнивать
различные
рельефы,
скульптуры по сюжетам, назначению,
материалам, технологию изготовления
изделий из одинаковых материалов.
Знакомиться
с
видами
рельефа:
контррельеф,
барельеф,
горельеф,
приёмами
получения
рельефных
изображений
(процарапывание,
вдавливание, налеп и др.).
Самостоятельно организовывать свою
деятельность: подготавливать рабочее
место для работы с текстильными
материалами, правильно и рационально
размещать инструменты и материалы, под
контролем
учителя
в
процессе
выполнения изделия контролировать и
при необходимости восстанавливать
порядок на рабочем месте.
Применять правила безопасной работы
ножницами, иглой, клеем.
Использовать ручные строчки (варианты
строчки прямого и косого стежков) для
сшивания и отделки изделий.
Выполнять под руководством учителя
раскрой деталей по готовым несложным
лекалам (выкройкам).

освоенных знаний и умений.
Работа с опорой на рисунки
Строчка петельного стежка.
Использование
вариантов
строчки косого стежка (крестик,
стебельчатая и другие) и/или
петельной
строчки
для
соединения деталей изделия и
отделки.
Изделие с разметкой деталей
кроя по лекалам и применением
(сшивание или отделка) строчки
петельного стежка
Строчка петельного стежка.
Изделие с разметкой деталей
кроя по лекалам и применением
(сшивание или отделка) строчки
петельного стежка
Пришивание пуговиц. Работа с
опорой
на
рисунки.
Изготовление
изделия
с
использованием пуговиц с
дырочками.
Пришивание
пуговиц (с двумя-четырьмя
отверстиями).
Изготовление
швейных изделий из нескольких
деталей.
Наши
проекты.
Подарок
малышам
«Волшебное
дерево».Работа в группах по 4–6
человек. Изготовление изделия
сложной
конструкции
с
отделкой
пуговицами.
Элементарная творческая и
проектная деятельность. Коллективные,
групповые
и
индивидуальные проекты в
рамках изучаемой тематики.
История швейной машины.
Работа с опорой на рисунки.
Изготовление
изделия
из
тонкого
трикотажа
с
использованием способа стяжки
деталей. Технология обработки
текстильных
материалов.
Использование трикотажа и
нетканых
материалов
для
изготовления изделий.
Секреты швейной машины.
Изготовление
изделия
из
тонкого
трикотажа
с
использованием способа стяжки
деталей
(продолжение
и
завершение).
Футляры.
Изготовление
футляра
из
плотного
несыпучего
материала
с
застёжкой из бусины или
пуговицы
с
дырочками.
Украшение аппликацией.

Выполнять отделку изделия аппликацией,
вышивкой и отделочными материалами.
Работать над изделием в группах.
Выполнять простейший ремонт изделий
(пришивание пуговиц).
Иметь представление об исторических
народных
ремёслах,
современных
производствах и профессиях, связанных с
технологиями обработки текстильных
материалов

Отбирать материалы и инструменты,
необходимые для выполнения изделия в
зависимости от вида работы, заменять их
(с помощью учителя).
Анализировать под руководством учителя
устройство изделия, определять в нём
детали и способы их соединения.
Иметь представление о разнообразии
творческой трудовой деятельности в
современных условиях.

Иметь представление о ткани, трикотаже,
нетканом полотне.
Иметь представление об особенностях
строения ткани, трикотажа, нетканого
полотна.
Самостоятельно выполнять простую
практическую работу с опорой на
рисунки, схемы, чертежи.
Понимать
технологию
обработки
текстильных материалов.
Рассматривать и анализировать сс опорой
на план образцы изделий.

Футляры.
Изготовление
футляра
из
плотного
несыпучего
материала
с
застёжкой из бусины или
пуговицы
с
дырочками.
Украшение
аппликацией.
Некоторые
(доступные
в
обработке) виды искусственных
и синтетических материалов
Разнообразие технологий и
способов обработки материалов
в различных видах изделий;
сравнительный
анализ
технологий при использовании
того или иного материала
(например,
аппликация
из
бумаги и ткани, коллаж и др.).
Выбор материалов по их
декоративно-художественным и
технологическим
свойствам,
использование
соответствующих
способов
обработки
материалов
в
зависимости от назначения
изделия.
Проверим
себя.
Проверка знаний и умений по
теме.
Наши
проекты.
Подвеска.
Геометрические подвески —
украшения к Новому году.
Изготовление
изделий
из
пирамид,
построенных
с
помощью линейки и циркуля.
Совместная работа в малых
группах,
осуществление
сотрудничества; распределение
работы,
выполнение
социальных
ролей
(руководитель/лидер
и
подчинённый).
Строительство и украшение
дома. Изготовление макетов
зданий с элементами декора из
гофрокартона.
Технология
обработки бумаги и картона.
Виды картона (гофрированный,
толстый, тонкий, цветной и
другой). Чтение и построение
простого
чертежа/эскиза
развёртки изделия. Создание
простых макетов и моделей
архитектурных
сооружений,
технических
устройств,
бытовых
конструкций.
Выполнение
измерений,
расчётов,
несложных
построений.

Использовать под руководством учителя
свойства материалов при работе над
изделиями.
Учитывать при работе над изделием
общие правила создания предметов
рукотворного мира: соответствие формы,
размеров,
материала
и
внешнего
оформления изделия его назначению.
Определять
самостоятельно
этапы
изготовления изделия на основе анализа
готового изделия, текстового и/или
слайдового
плана,
работы
с
технологической картой.
Отбирать материалы и инструменты,
необходимые для выполнения изделия в
зависимости от вида работы, заменять их
(с помощью учителя).

Анализировать под руководством учителя
устройство изделия, определять в нём
детали и способы их соединения.
Иметь представление о разнообразии
творческой трудовой деятельности в
современных условиях.

Презентовать готовое изделие. Оценивать
качество
выполнения
изделия
по
заданным критериям.
Анализировать конструкцию изделия по
рисунку, простому чертежу, схеме,
готовому образцу.
Выделять с помощью учителя детали
конструкции, называть их форму,
расположение и определять способ
соединения.
Составлять план выполнения изделия по
предложенному плану.
Повторять с опорой на образец в
конструкции изделия конструктивные
особенности реальных предметов и
объектов.
Создавать простые макеты и модели
архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций.
Использовать измерения и построения для
решения практических задач.

Объём и объёмные формы.
Развёртка.
Изготовление
объёмных
изделий из развёрток. Рицовка.
Выполнение
рицовки
на
картоне
с
помощью
канцелярского
ножа,
выполнение отверстий шилом.
Изготовление
изделия
кубической формы на основе
развёртки.
Преобразование
развёрток несложных форм.
Подарочные
упаковки.
Изготовление
коробокупаковок призматических форм
из
картона.
Выполнение
измерений, расчётов, несложных построений. Инструменты
и приспособления (циркуль,
угольник, канцелярский нож,
шило и др.); называние и
выполнение
приёмов
их
рационального и безопасного
использования.
Декорирование
(украшение)
готовых форм. Декорирование
коробок-упаковок оклеиванием
тканью и другими известными
ученикам способами отделки.
Использование
дополнительных
материалов.
Комбинирование
разных
материалов в одном изделии.
Конструирование из сложных
развёрток.
Изготовление
транспортных
средств
из
картона и цветной бумаги по
чертежам деталей объёмных и
плоских форм. Разметка деталей
с опорой на простейший чертёж,
эскиз.

Самостоятельно организовывать свою
деятельность: подготавливать рабочее
место для работы с бумагой и картоном,
правильно и рационально размещать
инструменты и материалы; под контролем
учителя в процессе выполнения изделия
контролировать и при необходимости
восстанавливать порядок на рабочем
месте; убирать рабочее место.
Применять правила рационального и
безопасного использования инструментов
(угольник, циркуль, игла, шило и др.).
Знать названия и назначение основных
инструментов и приспособлений для
ручного труда и выбирать необходимые
инструменты и приспособления для
выполнения изделий.
Наблюдать, сравнивать, сопоставлять
свойства изучаемых видов бумаги (состав,
цвет, прочность); иметь представление о
видах бумаги и картона (гофрированный,
толстый, тонкий, цветной и др.).
Под руководством учителя выбирать вид
бумаги для изготовления изделия и
объяснять свой выбор.
Осваивать отдельные приёмы работы с
бумагой, правила безопасной работы,
правила разметки деталей.
Выполнять под руководством учителя
рицовку на картоне с помощью
канцелярского ножа, отверстия шилом.
Понимать простейшие чертежи развёрток,
схемы изготовления изделия и выполнять
изделие по заданному чертежу под
руководством
учителя.
Выполнять
несложные расчёты размеров деталей
изделия, ориентируясь на образец, эскиз
или технический рисунок.
Выполнять разметку деталей с опорой на
простейший чертёж, эскиз.
Под руководством учителя анализировать
конструкцию
изделия,
выполнять
технологические операции в соответствии
с
общим
представлением
о
технологическом
процессе
(анализ
устройства и назначения изделия;
выстраивание
последовательности
практических
действий
и
технологических
операций;
подбор
материалов и инструментов; экономная
разметка; обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия;
проверка изделия в действии).
Планировать свою деятельность по
предложенному в учебнике, рабочей
тетради образцу, вносить коррективы в
выполняемые действия.
Изготавливать несложные конструкции
изделий из бумаги и картона по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, образцу
и доступным заданным условиям.

Модели
и
конструкции.
Конструирование
и
моделирование изделий из
различных материалов, в том
числе
использованием
конструктора по заданным
условиям
(техникотехнологическим,
функциональным, декоративнохудожественным).
Способы
подвижного и неподвижного
соединения деталей набора
конструктора, их использование
в изделиях; жёсткость и
устойчивость
конструкции.
Профессии людей, работающих
на изучаемых машинах.
Наши проекты. Парад военной
техники. Изготовление макетов
и моделей техники из наборов
типа «Конструктор». Решение
задач
на
мысленную
трансформацию
трёхмерной
конструкции в развёртку (и
наоборот).
Наша
родная
армия.
Изготовление поздравительной
открытки по чертежам. Выполнение заданий на доработку
конструкций (отдельных узлов,
соединений)
с
учётом
дополнительных
условий
(требований).
Использование
измерений и построений для
решения практических задач.
Художник-декоратор.
Филигрань и квиллинг. (тема по
выбору)
Изготовление
изделий
с
использованием
художественной
техники
«квиллинг». Художественные
техники из креповой бумаги.
(тема по выбору) Изготовление
изделий
в
разных
художественных техниках с
использованием
креповой
бумаги.
Проверим
себя.
Проверка знаний и умений по
теме.
Что такое игрушка? Робот
Робик.
Изготовление

Применять разнообразные технологии и
способы
обработки
материалов
в
различных видах изделий; проводить
сравнительный анализ технологий при
использовании того или иного материала.
Применять общие правила создания
предметов
рукотворного
мира:
соответствие формы, размеров, материала
и внешнего оформления изделия его
назначению.
Использовать в практической работе
основные инструменты и приспособления
для ручного труда (гаечный ключ,
отвёртка), применять правила безопасной
и аккуратной работы.
Знать детали конструктора (площадки,
планки, оси, кронштейны, уголки, колёса,
винты, гайки) и инструменты (отвёртка,
гаечный ключ).
Выделять крепёжные детали (винт, болт,
гайка).
Использовать
приёмы
работы
с
конструктором:
завинчивание
и
отвинчивание.
Использовать виды соединения деталей
конструкции
—
подвижное
и
неподвижное,
различать
способы
подвижного и неподвижного соединения
деталей наборов типа «Конструктор», их
использование в изделиях, жёсткость и
устойчивость конструкции.
Проводить опыт по видам соединений
деталей набора типа «Конструктор».

Самостоятельно организовывать свою
деятельность: подготавливать рабочее
место для работы с природным
материалом, правильно и рационально
размещать инструменты и материалы; под
контролем
учителя
в
процессе
выполнения изделия контролировать и
при необходимости восстанавливать
порядок на рабочем месте; убирать
рабочее место.
Узнавать основные материалы и их
свойства, происхождение, применение в
жизни.
Сравнивать
свойства
природных
материалов и на основе полученных
выводов
отбирать
материал
для

выбранной
игрушки-робота.
Мир современной техники.
Информационно-коммуникационные технологии в жизни
современного
человека.
Решение
человеком
инженерных задач на основе
изучения природных законов —
жёсткость
конструкции
(трубчатые
сооружения,
треугольник как устойчивая
геометрическая
форма
и
другие).
Обсуждение
результатов
коллективной
работы.
Театральные
куклымарионетки.
Изготовление
марионетки
из
любого
подходящего
материала.
Некоторые
(доступные
в
обработке) виды искусственных
и синтетических материалов.
Игрушка
из
носка.
Изготовление
изделий
из
предметов и материалов одежды
(из старых вещей). Углубление
общих
представлений
о
технологическом
процессе
(анализ
устройства
и
назначения
изделия;
выстраивание
последовательности практических
действий и технологических
операций; подбор материалов и
инструментов; экономная разметка материалов; обработка с
целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка
изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и
изменений).
Игрушка-неваляшка.
Изготовление
игрушкиневаляшки из любых доступных
материалов с использованием
готовых форм. Разнообразие
технологий
и
способов
обработки
материалов
в
различных
видах
изделий;
сравнительный
анализ
технологий при использовании
того или иного материала
(например,
аппликация
из
бумаги и ткани, коллаж и
другие).
Проверим
себя.
Проверка знаний и умений по
теме.
Что
узнали,
чему
научились. Проверка знаний и
умений за 3 класс.

выполнения изделий под руководством
учителя.
Под руководством учителя подбирать,
обрабатывать и хранить природные
материалы
для
дальнейшего
использования при выполнении изделий.
Выполнять технологические приёмы
ручной
обработки
материалов
в
зависимости от их свойств.
Применять на практике различные
приёмы
работы
с
природными
материалами.
Использовать при выполнении и отделке
изделий
различные
природные
материалы.
Выполнять сборку изделий из природных
материалов, используя для соединения
деталей клей и пластилин.
Выполнять отделку изделия из природных
материалов,
используя
технологии
росписи, аппликации.

4 класс

№
п/п

Тема урока

Вспомним
и
обсудим!
Составление кроссвордов на
конструкторскотехнологическую тематику (по
группам).
Профессии
и
технологии современного мира.
Использование
достижений
науки в развитии технического
прогресса.

Информация. Интернет. Работа
с доступной информацией в
Интернете и на цифровых
носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в
художественно-конструкторской, проектной, предметной
преобразующей деятельности.
Освоение алгоритма
поиска
информации технологического
и другого учебного содержания
в Интернете.
Создание
презентаций
в
программе PowerPoint
или
другой. Создание презентаций
по разным темам учебного
курса технологии и других
учебных предметов. Работа с
готовыми
цифровыми
материалами.
Информационный мир, его
место и влияние на жизнь и деятельность людей. Влияние
современных технологий и
преобразующей деятельности
человека
на
окружающую
среду, способы её защиты.

Колво
часо
в
(обяз
ат.
част
ь)
1

ЭОР

Основные
виды
учащихся на уроке

деятельности

Соблюдать правила безопасной работы,
выбирать инструменты и приспособления
в
зависимости
от
технологии
изготавливаемых изделий.
Рационально и безопасно использовать и
хранить инструменты.
Классифицировать с опорой на образец
инструменты по назначению: режущие,
колющие, чертёжные.
Проверять и определять исправность
инструментов.
Изучать возможности использования
изучаемых
инструментов
и
приспособлений
людьми
разных
профессий.
Самостоятельно организовывать рабочее
место в зависимости от вида работы и
выбранных материалов.
Поддерживать порядок во время работы;
убирать рабочее место по окончании
практической работы.
Изучать
важность
подготовки,
организации,
уборки,
поддержания
порядка рабочего места людьми разных
профессий.
Понимать и самостоятельно соблюдать
правила пользования персональным
компьютером. Называть и определять
назначение основных устройств
компьютера (с которыми работали на
уроках).
Находить и отбирать разные виды
информации в Интернете по заданным
критериям, для презентации проекта под
руководством учителя. Использовать
различные способы получения, передачи
и хранения информации.
Использовать компьютер для поиска,
хранения и воспроизведения
информации.
С помощью учителя создавать печатные
публикации с использованием
изображений на экране компьютера;
оформлять слайды презентации (выбор
шрифта, размера, цвета шрифта);
работать в программе PowerPoint (или
другой).
Осваивать правила работы в программе
PowerPоint (или другой).
Создавать и сохранять слайды
презентации в программе PowerPоint (или
другой).
Набирать текст и размещать его на
слайде программы PowerPoint (или

Робототехника.
Роботы.
Коллективный
проект.
Конструктивные,
соединительные элементы и
основные
узлы
робота.
Инструменты и детали для
создания
робота.
Конструирование
робота.
Составление алгоритма действий
робота.
Программирование,
тестирование робота. Преобразование конструкции робота.
Презентация робота.

Презентация класса (проект).
Изготовление панно, стенда или
классного
альбома.
Использование
ранее
освоенных знаний и умений.
Изготовление
компьютерной
презентации класса на основе
рисунков и шаблонов из ресурса
компьютера с последующим
распечатыванием страниц и
оформлением в форме альбома,
панно,
стенда
и
т.п.
Использование
комбинированных
техник
создания
конструкций
по
заданным
условиям
в
выполнении учебных проектов.
Презентация класса (проект).
Эмблема класса. Изготовление
эмблемы
класса
с
использованием
известных
способов и художественных
техник, а также освоенных
возможностей компьютера.
Папка «Мои достижения».
Проверим
себя.
Проверка
знаний и умений по теме.

Реклама. Индивидуальная или
групповая работа по созданию
рекламы известных ученикам
изделий, товаров.

Определение
оптимальных
способов разметки деталей,

другой), размещать иллюстративный
материал на слайде, выбирать дизайн
слайда.
Соблюдать правила безопасной работы.
Организовывать рабочее место.
Распознавать
конструктивные,
соединительные элементы и основные
узлы робота.
Подбирать необходимые инструменты и
детали для создания робота.
Конструировать робота в соответствии со
схемой,
чертежом,
образцом,
инструкцией.
Составлять простой алгоритм действий
робота.
Программировать
робота
выполнять
простейшие
доступные
операции.
Сравнивать с образцом и тестировать
робота.
Презентовать робота (в том числе с
использованием средств ИКТ)
Понимать и самостоятельно соблюдать
правила
пользования
персональным
компьютером. Называть и определять
назначение
основных
устройств
компьютера (с которыми работали на
уроках).
Находить и отбирать разные виды
информации в Интернете по заданным
критериям, для презентации проекта под
руководством учителя. Использовать
различные способы получения, передачи
и хранения информации.
Использовать компьютер для поиска,
хранения и воспроизведения информации.
С помощью учителя создавать печатные
публикации
с
использованием
изображений на экране компьютера;
оформлять слайды презентации (выбор
шрифта, размера, цвета шрифта); работать
в программе PowerPoint (или другой).
Осваивать правила работы в программе
PowerPоint (или другой).
Создавать
и
сохранять
слайды
презентации в программе PowerPоint (или
другой).
Набирать текст и размещать его на слайде
программы PowerPoint (или другой),
размещать иллюстративный материал на
слайде, выбирать дизайн слайда.
Иметь представление об используемых
мастерами материалах в наиболее
распространённых
традиционных
народных промыслах и ремёслах,
культурных традициях своего региона и
России.
Выполнять
моделирование,
понимать и создавать простейшие виды
технической
документации
(чертёж
развёртки, эскиз, технический рисунок,
схему) и выполнять по ней работу
Самостоятельно организовывать свою
деятельность: подготавливать рабочее

сборки изделия. Упаковка для
мелочей.
Изготовление
упаковок для мелочей из
развёрток разных форм с
расчётом
необходимых
размеров.
Коробочка
для
подарка.
Изготовление
коробочек для сюрпризов из
развёрток разных форм с
расчётом
необходимых
размеров.
Использование
измерений,
вычислений и построений для
решения практических задач.
Внесение
дополнений
и
изменений
в
условные
графические изображения в
соответствии
с
дополнительными/изменёнными
требованиями
к
изделию.
Упаковка
для
сюрприза.
Изготовление
упаковок
пирамидальной формы двумя
способами. Проверим себя.
Проверка знаний и умений по
теме.
Интерьеры разных времён.
Художественная
техника
«декупаж».
Изготовление
изделий
(декорирование)
в
художественной
технике
«декупаж».
Интерьеры разных времён.
Художественная
техника
«декупаж».
Изготовление
изделий
(декорирование)
в
художественной
технике
«декупаж».
Плетёные
салфетки.
Изготовление
плетёных
салфеток с помощью чертёжных
инструментов.
Технология обработки бумаги и
картона. Цветы из креповой
бумаги. Изготовление цветов из
креповой бумаги.
Цветы из креповой бумаги.
Изготовление
цветов
из
креповой
бумаги.
Подбор
материалов в соответствии с
замыслом,
особенностями
конструкции изделия. Выбор
способов
отделки.
Комбинирование
разных
материалов в одном изделии.
Сувениры на проволочных
кольцах. Изготовление изделий
из картона с соединением
деталей
проволочными
кольцами и петлями.

место для работы с бумагой и картоном,
правильно и рационально размещать
инструменты и материалы, в процессе
выполнения изделия самостоятельно
контролировать и при необходимости
восстанавливать порядок на рабочем
месте.
Осознанно
соблюдать
правила
рационального
и
безопасного
использования инструментов.
Осваивать отдельные новые доступные
приёмы работы с бумагой и картоном
(например, гофрированная бумага и
картон, салфеточная, креповая и др.).
Читать простые графические схемы
изготовления изделия и выполнять
изделие по заданной схеме.
Выполнять несложные расчёты размеров
деталей изделия, ориентируясь на
образец, эскиз, технический рисунок или
чертёж.
Выстраивать простые чертежи/эскизы
развёртки изделия. Выполнять разметку
деталей с опорой на простейший чертёж,
эскиз.
Выполнять изделия на основе знаний и
представлений
о
технологическом
процессе; анализировать устройство и
назначение
изделия;
выстраивать
последовательность
практических
действий и технологических операций;
подбирать материалы и инструменты;
выполнять
экономную
разметку,
обработку с целью получения деталей,
сборку, отделку изделия, проверку
изделия
в
действии,
внесение
необходимых дополнений и изменений.

Изделия
из
полимеров.
Изготовление
изделий
из
тонкого и толстого пенопласта.
Технология
обработки
синтетических
материалов.
Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение
свойств.
Самостоятельное
определение технологий их
обработки в сравнении с
освоенными
материалами.
Изобретение и использование
синтетических материалов с
определёнными
заданными
свойствами
в
различных
отраслях и профессиях. Нефть
как
универсальное
сырьё.
Материалы, получаемые из
нефти (пластик, стеклоткань,
пенопласт и другие). Проверим
себя. Проверка знаний и умений
по теме.
Новогодние
традиции.
Изготовление
новогодних
игрушек
с
объёмными
слоёными деталями из креповой
бумаги.
из
пирамид,
изготовленных с помощью
циркуля.
Игрушки из трубочек для
коктейля.
Изготовление
игрушек из трубочек для
коктейля путём их нанизывания
на нитку или тонкую проволоку.
Игрушки
из
зубочисток.
Знакомство
с
понятиями,
относящимися к объёмным.
Изготовление
игрушек
объёмных геометрических форм
из
зубочисток
с
их
закреплением
в
углах
с
помощью пробок, пенопласта,
пластилина
и
т.п.

трубочки и др.), правильно и рационально
размещать инструменты и материалы, в
процессе
выполнения
изделия
самостоятельно контролировать и при
необходимости восстанавливать порядок
на рабочем месте.
Осознанно
соблюдать
правила
рационального
и
безопасного
использования инструментов.
Наблюдать
и
исследовать
под
руководством
учителя
свойства
выбранного материала в сравнении со
свойствами ранее изученных материалов
(бумаги, картона, природного материала и
др.). В ходе исследования определять
способы
разметки,
выделения
и
соединения деталей, выполнения сборки и
отделки изделия с учётом ранее
освоенных умений.
Рассматривать под руководством учителя
возможности
использования
синтетических
материалов
с
определёнными заданными свойствами в
различных отраслях и профессиях.
Рассматривать использование нефти в
производстве как универсального сырья.
Иметь представление о материалах,
получаемые из нефти.
Изготавливать
изделия
с
учётом
традиционных правил и современных
технологий (лепка, шитьё, вышивка и др.).
Определять этапы выполнения изделия на
основе анализа образца, графической
инструкции.
Выбирать в зависимости от свойств
материалов технологические приёмы их
обработки.

Планировать и изготавливать изделие с
опорой на инструкцию.
Применять известные способы и приёмы
работы с пластичными материалами для
реализации собственного замысла.
Определять место того или иного
пластичного
материала
в
общем
композиционном
замысле
и
конструктивном решении. Изготавливать
плоскостные и объёмные изделия, модели,
макеты сложных форм.

Самостоятельно организовывать свою
деятельность: подготавливать рабочее
место для работы с материалом по выбору
учителя (например, пластик, поролон,
пенопласт, соломка или пластиковые
трубочки и др.), правильно и рационально
размещать инструменты и материалы, в
процессе
выполнения
изделия
самостоятельно контролировать и при

Комбинированное
использование
разных
материалов. Проверим себя.
Проверка знаний и умений по
теме.

История одежды и текстильных
материалов.
Технология
обработки
текстильных
материалов.
Обобщённое
представление о видах тканей
(натуральные, искусственные,
синтетические), их свойствах и
областей
использования.
Проектное задание по поиску
информации
о
стране
происхождения разных видов
тканей.
Коллективные,
групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания
материала,
изучаемого
в
течение учебного года.

Исторический костюм.Проект
«Исторический
костюм».
Изготовление
плоскостной
картонной модели костюма
исторической
эпохи.
Элементарная творческая и
проектная деятельность (реализация
заданного
или
собственного замысла, поиск
оптимальных конструктивных и
технологических решений).
Одежда
народов
России.
Изготовление
плоскостной
картонной модели народного
или исторического костюма

необходимости восстанавливать порядок
на рабочем месте.
Осознанно
соблюдать
правила
рационального
и
безопасного
использования инструментов.
Наблюдать
и
исследовать
под
руководством
учителя
свойства
выбранного материала в сравнении со
свойствами ранее изученных материалов
(бумаги, картона, природного материала и
др.). В ходе исследования определять
способы
разметки,
выделения
и
соединения деталей, выполнения сборки и
отделки изделия с учётом ранее
освоенных умений.
Самостоятельно организовывать свою
деятельность: подготавливать рабочее
место для работы с текстильными
материалами, правильно и рационально
размещать инструменты и материалы, в
процессе
выполнения
изделия
самостоятельно контролировать и при
необходимости восстанавливать порядок
на рабочем месте.
Применять
освоенные
правила
безопасной работы инструментами и
аккуратной работы с материалами.
Иметь представление о различиях
натуральных (растительного и животного
происхождения)
и
химических
(искусственные и синтетические) тканей,
свойствах синтетических тканей.
Понимать возможности использования
специфических свойств синтетических
тканей для изготовления специальной
одежды.
Сравнивать под руководством учителя
ткани
различного
происхождения
(внешний вид, толщина, прозрачность,
гладкость, намокаемость).
Понимать
особенности
материалов
одежды разных времён.
Самостоятельно выполнять практическую
работу с опорой на рисунки, схемы,
чертежи.
Понимать
технологию
обработки
текстильных материалов.
Изготавливать
изделия
с
учётом
традиционных правил и современных
технологий (лепка, шитьё, вышивка и др.).
Определять этапы выполнения изделия на
основе анализа образца, графической
инструкции.
Выбирать в зависимости от свойств
материалов технологические приёмы их
обработки.
Изучать
влияние
современных
технологий
и
преобразующей
деятельности человека на окружающую
среду, способы её защиты.
Приводить
примеры
традиций
и
праздников народов России, ремёсел,

народов России. Сохранение и
развитие традиций прошлого в
творчестве
современных
мастеров.
Бережное
и
уважительное отношение людей
к культурным традициям.
Изготовление
коллекции
тканей.
Синтетические
материалы — ткани, полимеры
(пластик,
поролон).
Их
свойства.
Создание
синтетических материалов с заданными свойствами.
Мир профессии. Профессии,
связанные
с
опасностями
(пожарные,
космонавты,
химики и другие).

Твоя школьная форма. Проект
«Моя
школьная
форма».
Изготовление
вариантов
школьной
формы
для
картонных
кукол.
Дизайн
одежды в зависимости от её
назначения, моды, времени.
Поиск
дополнительной
информации
по
тематике
творческих и проектных работ,
использование рисунков из
ресурса
компьютера
в
оформлении изделий и др.
Объёмные рамки. Изготовление
объёмных
рамок
для
плоскостных
изделий
с
помощью
чертежных
инструментов.
Совершенствование
умений
выполнять разные способы разметки с помощью чертёжных
инструментов.
Освоение
доступных
художественных
техник.

Аксессуары одежды. Отделка
готовых изделий строчкой
крестообразного стежка и его
вариантами. Вышивка лентами.
Изготовление
вышивок

обычаев и производств, связанных с
изучаемыми
материалами
и
производствами

Рассматривать профессии и технологии
современного
мира,
использование
достижений
науки
в
развитии
технического прогресса. Самостоятельно
организовывать
свою
деятельность:
подготавливать рабочее место для работы
с бумагой и картоном, правильно и
рационально размещать инструменты и
материалы, в процессе выполнения
изделия самостоятельно контролировать и
при необходимости восстанавливать
порядок на рабочем месте.
Осознанно
соблюдать
правила
рационального
и
безопасного
использования инструментов.
Иметь представление о дизайне одежды в
зависимости от её назначения, моды,
времени,
изготовление
моделей
народного или исторического костюма
народов России.

Читать простые графические схемы
изготовления изделия и выполнять
изделие по заданной схеме.
Выполнять несложные расчёты размеров
деталей изделия, ориентируясь на
образец, эскиз, технический рисунок или
чертёж.
Выстраивать простые чертежи/эскизы
развёртки изделия. Выполнять разметку
деталей с опорой на простейший чертёж,
эскиз.
Выполнять изделия на основе знаний и
представлений
о
технологическом
процессе; анализировать устройство и
назначение
изделия;
выстраивать
последовательность
практических
действий и технологических операций;
подбирать материалы и инструменты;
выполнять
экономную
разметку,
обработку с целью получения деталей,
сборку, отделку изделия, проверку
изделия
в
действии,
внесение
необходимых дополнений и изменений.
Подбирать ручные строчки для сшивания
и отделки изделий. Выполнять раскрой
деталей по готовым несложным лекалам
(выкройкам).

тонкими лентами, украшение
изделий вышивками тонкими
лентами. Подбор текстильных
материалов в соответствии с
замыслом,
особенностями
конструкции изделия. Раскрой
деталей по готовым лекалам
(выкройкам),
собственным
несложным.
Строчка
петельного
стежка
и
её
варианты («тамбур» и другие),
её назначение (соединение и
отделка деталей) и/или строчки
петлеобразного
и
крестообразного
стежков
(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек
для сшивания и отделки
изделий. Простейший ремонт
изделий.
Плетёная
открытка.
Изготовление
открытки
сложной
конструкции
по
заданным требованиям к ней
(размер, оформление и другие).

Выполнять отделку изделия аппликацией,
вышивкой и отделочными материалами.
Выполнять работу над изделием в
группах.

День защитника Отечества.
Конструирование
и
моделирование изделий из
различных материалов, в том
числе наборов «Конструктор»
по
проектному
заданию.
Групповой
проект.
Изготовление макета Царьпушки или объёмного макета
другого
исторического
военного технического объекта.

Весенние цветы. Изготовление
цветков сложных конструкций
на основе ранее освоенных

Самостоятельно организовывать свою
деятельность: подготавливать рабочее
место для работы с пластичными
материалами, правильно и рационально
размещать инструменты и материалы, в
процессе
выполнения
изделия
самостоятельно
проверять
и
восстанавливать порядок на рабочем
месте.
Наблюдать за декоративно-прикладными
возможностями
использования
пластических масс в творческих работах
мастеров.
Систематизировать знания о свойствах
пластичных материалов.
Под руководством учителя анализировать
образцы
изделий:
конструктивные
особенности и технологию изготовления;
изготавливать изделия по собственному
замыслу.
Самостоятельно организовывать свою
деятельность: подготавливать рабочее
место для работы с конструктором,
правильно и рационально размещать
инструменты и материалы, в процессе
выполнения изделия самостоятельно
контролировать и при необходимости
восстанавливать порядок на рабочем
месте.
Использовать в практической работе
основные инструменты и приспособления
для ручного труда (гаечный ключ,
отвёртка), применяя правила безопасной и
аккуратной работы.
На
основе
анализа
образца
самостоятельно выбирать необходимые
детали на каждом этапе сборки, виды
соединений
(подвижное
или
неподвижное).
Самостоятельно организовывать свою
деятельность: подготавливать рабочее
место для работы с природным

знаний и умений. Изготовление
изделий с учётом традиционных
правил
и
современных
технологий (лепка, вязание,
шитьё, вышивка и другие).
Проверим
себя.
Проверка знаний и умений по
теме.

История игрушек. Игрушкапопрыгушка.
Изготовление
игрушек
с
раздвижным
подвижным
механизмом.
Современные требования к
техническим
устройствам
(экологичность, безопасность,
эргономичность и другие).
Качающиеся
игрушки.
Изготовление
игрушек
с
качающимся механизмом из
сложенных
деталей.
Использование щелевого замка.
Современные требования к
техническим
устройствам
(экологичность, безопасность,
эргономичность и другие).
Подвижная
игрушка
«Щелкунчик».
Изготовление
игрушек
с
подвижным
механизмом типа «щелкунчик».
Современные требования к
техническим
устройствам
(экологичность, безопасность,
эргономичность и другие).
Игрушка
с
рычажным
механизмом.
Изготовление
игрушек
с
рычажным
механизмом.
Современные
требования
к
техническим
устройствам
(экологичность,
безопасность, эргономичность и
другие).
Подготовка портфолио. Поиск
дополнительной информации
по тематике творческих и
проектных
работ,
использование рисунков из
ресурса
компьютера
в
оформлении изделий и другие.
Отбор и обсуждение зачётных
работ за все четыре года
обучения.
Проверим
себя.

материалом, правильно и рационально
размещать инструменты и материалы, в
процессе
выполнения
изделия
самостоятельно контролировать и при
необходимости восстанавливать порядок
на рабочем месте.
Систематизировать общие знания и
представления о древесных материалах.
Иметь представления о свойствах
природного материала — древесины;
иметь представление об особенностях
использования древесины в декоративноприкладном
искусстве
и
промышленности.
Объяснять выбор видов природных
материалов для изготовления изделий
декоративного и бытового характера на
доступном для учащегося с ЗПР уровне.
Выполнять соединения металлических
деталей при помощи гаечного ключа и
отвёртки, используя винты и гайки,
использовать
изученные
способы
соединения деталей.
Определять
основные
этапы
конструирования изделий с опорой на
готовую модель, схему, план работы,
заданным условиям.
Применять
навыки
работы
с
металлическим конструктором.
Презентовать готовые конструкции при
выполнении творческих и коллективных
проектных работ.
Анализировать конструкцию изделия по
рисунку, чертежу, схеме, готовому
образцу; выделять детали, форму и
способы соединения деталей.
Повторять в конструкции изделия
конструктивные особенности реальных
предметов и объектов с опорой на
образец.
Составлять на основе анализа готового
образца план выполнения изделия.
Создавать изделие по собственному
замыслу.

Понимать и самостоятельно соблюдать
правила
пользования
персональным
компьютером. Называть и определять
назначение
основных
устройств
компьютера (с которыми работали на
уроках).
Находить и отбирать разные виды
информации в Интернете по заданным
критериям, для презентации проекта под
руководством учителя.

Проверка знаний и умений за 4
класс.

Использовать
различные
способы
получения,
передачи
и
хранения
информации.
Использовать компьютер для поиска,
хранения и воспроизведения информации.
С помощью учителя создавать печатные
публикации
с
использованием
изображений на экране компьютера;
оформлять слайды презентации (выбор
шрифта, размера, цвета шрифта); работать
в программе PowerPoint (или другой).

*ЭОР. Возможность использования по этой теме электронных (цифровых) образовательных
ресурсов, являющихся учебно-методическими материалами (мультимедийные программы,
электронные учебники и задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории,
игровые программы, коллекции цифровых образовательных ресурсов), используемыми для
обучения и воспитания различных групп пользователей, представленными в электронном
(цифровом) виде и реализующими дидактические возможности ИКТ, содержание которых
соответствует законодательству об образовании.

8. Описание материально-технического обеспечения образовательной
деятельности
Классная магнитная доска с набором приспособлений для крепления картинок.
Мультимедийные образовательные ресурсы (презентации), соответствующие
тематике программы по технологии.