На уроке химии учащиеся познакомились с фундаментальной темой — теорией электролитической диссоциации. Школьники изучили ключевые понятия: электролиты и неэлектролиты, катионы и анионы, разобрали механизм диссоциации веществ с различными видами химической связи. Особое внимание было уделено степени диссоциации и классификации электролитов на сильные и слабые. Эти знания формируют основу для понимания многих химических процессов — от реакций в растворах до работы электрохимических устройств.

Для наглядного освоения теоретического материала был проведён практический эксперимент с использованием оборудования центра «Точка роста». Главным инструментом выступил датчик электропроводности, позволивший в режиме реального времени наблюдать, как различные вещества проводят электрический ток. Учащиеся работали с двумя образцами: дистиллированной водой и водным раствором хлорида натрия (поваренной соли). Эксперимент дал возможность на практике увидеть разницу между электролитами и неэлектролитами, превратив абстрактные понятия в зримые доказательства.

В ходе опыта школьники последовательно погружали датчик в оба раствора и наблюдали за изменениями на графическом дисплее. При измерении дистиллированной воды кривая на графике оставалась практически на нуле — это наглядно продемонстрировало, что чистая вода не проводит электрический ток и является неэлектролитом. Когда же датчик поместили в раствор NaCl, график резко пошёл вверх, зафиксировав высокую электропроводность. Этот визуальный результат убедительно показал: раствор поваренной соли — электролит, поскольку в нём образуются свободные ионы, способные переносить электрический заряд.

Практический эксперимент не только закрепил теоретические знания, но и позволил учащимся увидеть прямую связь между строением вещества и его свойствами. Ребята убедились, что способность проводить ток обусловлена процессом диссоциации — распадом молекул на катионы и анионы в растворе. Такой подход, сочетающий теорию и практику, способствует глубокому пониманию химических закономерностей и развивает исследовательские навыки школьников.